Que Pasa Si Hervis

Diagnostico Aulico
Belen De La Torre
INTRODUCCION

El siguiente análisis áulico ha sido realizado al grupo de alumnos de Tercer año de la carrera Profesorado de Tercer Ciclo de la Enseñanza General y Básica y de la Educación Polimodal en Matemáticas perteneciente a la Universidad Nacional de San Luis, ubicada en calle Ejército de los Andes 950.
Este trabajo de análisis fue llevado a cabo enla asignatura de “Psicología del Aprendizaje”, dictada por la Lic. Y Doc. Saada Bentolila.

Lo que se pretende en el desarrollo de este trabajo de análisis es el acercamiento para la comprensión de lo que ocurre en el interior de la compleja realidad áulica, en al cual entran en profunda interacción el Alumno, el Conocimiento y el Docente.

Para su realización utilizaron diversos instrumentosde recolección de datos tales como: Entrevistas semiestructuradas, encuestas, observaciones, análisis de documentos escritos (programa de la materia) y charlas informales, los cuales fueron decisivos para el cumplimiento de los objetivos que se pretendían.

Con respecto a las observaciones debo aclarar que fueron realizadas durante las horas de clase de la materia “Psicología del Aprendizaje”,dictada por la Lic. Y Esp. Saada Bentolila a dicho curso, la cual es de carácter cuatrimestral y fue dictada los días lunes, miércoles y jueves en los horarios de 11.00Hs. a 13.00Hs.

La observación, fue uno de los instrumentos que me permitió tener acceso con la realidad directa en el aula, analizar comportamientos que se dan en el interior de la clase tanto producidos por el docente, como porlos alumnos, permitiéndome el acceso a las situaciones que deseaba conocer, reconocer y analizar, las cuales se vinculan de forma directa con el conocimiento y con su circulación en dicho espacio de interacción

Con respecto a otro instrumento de recolección utilizado, el cual es la entrevista semiestructurada, debo aclarar que decidí su aplicación ya que la misma es un mecanismo de aproximaciónque permite profundizar el conocimiento sobre un determinado proceso, grupo, situación o vivencia. Esta fue llevada a cabo a través de una guía de conversación, en la cual los tópicos fueron determinados de manera general, surgiendo así nuevas preguntas y asuntos a tratar, conservando siempre como foco de interés el objetivo que se pretendía investigar.
Este instrumento fue aplicado en ladocente titular y a cuatro alumnos de la materia con el fin de enriquecer aun más mi análisis áulico.

La encuesta fue otro de los instrumentos utilizados, la cual fue implementado a los alumnos, direccionada en relación a los datos que se necesitaba obtener.
Para concluir quiero dejar en claro los objetivos que me planteo para la realización de este análisis áulico.
OBJETIVOS
Conocer lasituación cotidiana vivida en el aula en relación a las interacciones:
Docente-Alumnos
Alumnos-Alumnos
Docente-Conocimiento-Alumnos
Las cuales fueron las categorías de análisis que utilice para la realización de mi Análisis Áulico
Conociendo a la Docente

La profesora titular de esta cátedra es, como anteriormente ya hemos sitado, Saada Bentolila, la cual es Licenciada en Psicología, egresadade la Universidad Nacional de San Luis y Doctora de Didáctica, graduada de la Universidad de Buenos Aires.

Docente-Alumno
En primer lugar voy, al desarrollar esta categoría, voy a tomar la opinión de los alumnos con respecto a la relación que existe entre ambas partes, luego lo que la docente aporta en la entrevista haciendo referencia a la relación y para concluir mi parecer en torno a lorecabado a través de los instrumentos de recolección de datos anteriormente nombrados.

A través de las encuestas y charlas informales que tuve con los alumnos, expresaron que la relación con la docente era muy buena; debo retomar a una cuestión curricular clave de la carrera Profesorado de Tercer Ciclo de la Enseñanza General y Básica y de la Educación Polimodal en Matemáticas la cual es que a...