Quiniela de temas lingüísticos

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Para hacer algo más atractivos los ejercicios de clase a los alumnos de la ESO, os presento una fórmula que suelo utilizar y que a los alumnos gusta (por lo que tiene de juego y de reto). Consiste enplantearles las cuestiones como si de una quiniela se tratara. Así, ellos marcan 1 ó 2 según sea la respuesta correcta, y X si son correctas las dos o ninguna de ellas. Yo no los uso en los controleso exámenes, sino en el trabajo diario de la clase. Para motivarlos, suelo premiarlos con puntos de regalo para los controles o exámenes. Así, por ejemplo, 15 aciertos (pleno al quince) se premia con2 puntos. 14 aciertos con 1,5; 13, con 1 punto y 12 con 0’5. Dichos premios funcionan de la misma forma que en las quinielas de fútbol, es decir, se reparte el premio entre los acertantes (de modo quesi hay 4 alumnos con 15 aciertos, cada uno obtendría 0’5 puntos). Todo esto son meros ejemplos. Cada profesor debe adaptar el modelo según sus necesidades. Este juego quinielístico sirve paracualquier tema de los impartidos, ya sea para aspectos lingüísticos como literarios. Es apropiado para grupos de más de 15 ó 20 alumnos.
Como muestra de lo dicho, aquí tenéis un ejemplo propuesto en 2º deESO:

|En la oración “En lo alto de las montañas siempre cae mucha nieve”, el sujeto es: | |
|“Mucha nieve”|1 |
|No tiene (es impersonal, fenómeno meteorológico) ||
|En la oración “Me gustan las películas de miedo”, ME es | |
|Complemento Directo|2 |
|Complemento Indirecto | |...
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