¿Qué le está pasando a la tierra?

¿ Qué le está pasando a la tierra?

Contenido Curricular
Situaciones de enseñanza curriculares
La estructura de la Tierra
Atmósfera.
El docente presentará alguna situación a partir de la cual los alumnos/as tengan que:
Intercambiar puntos de vista y construir modelos o
representaciones que den cuenta de lo que imaginan
Leer textos de divulgación relacionados con algunoscambios en el planeta producidos por la actividad humana y participar de debates e intercambios sobre los mismos.
Intercambiar y argumentar ideas acerca de la existencia o no de cambios en la Tierra a lo largo del tiempo, y de la calidad de dichos cambios y sus agentes.
Leer textos de divulgación relacionados con algunos cambios en el planeta producidos por la actividad humana y participar dedebates e intercambios sobre los mismos.
Reflexionar e intercambiar puntos de vista acerca del cuidado del ambiente y de la preservación de las especies.
Destinatarios
Grupo de 6to año/ Segundo Ciclo
Estrategias de enseñanza
Lluvia de ideas
Sobres de colores.
Video.
Informacion sobre el tema a trabajar
Actividad de Inicio: 10 minutos
La docente ira escribiendo en el pizarrón las ideas osuposiciones que surjan por parte de los alumnos
Preguntas acerca de los conocimientos/ suposiciones/ ideas que tienen sobre el tema:
¿que saben sobre el calentamiento global?, ¿ Qué consecuencias ocasiona?
Estrategia: Lluvia de ideas.

Actividad de desarrollo: ( video 90 minutos y actividades 60 minutos aprox.)

Durante las actividades, detalladas en el anexo 1, la docente estará guiando en lasproducciones de los distintos grupos.
La docente les presentará a los alumnos un documental sobre el calentamiento global.
Luego se dividirá en tres grupos, cada uno elegirá un sobre de un color, el cual incluirá una actividad.
Estrategia: video
(Anexo 1)
Actividad de cierre: 20 minutos
Una vez terminada las actividades designadas, los grupos integrarán sus producciones y conjuntamentedecidirán como secuenciarlas para luego, llevar adelante una campaña a favor del cuidado del medio ambiente. Nombre de la campaña a concensuar.
Contenidos Conceptuales (para intentar desarrollar):
Calentamiento global.
Contaminacion atmosferica.
Sus consecuencias.
Contenidos Procedimentales:
Procedimientos de tipo psicomotriz en cuanto a la representación gráfica y la expresión plástica.Procedimientos de tipo cognitivo donde implica el saber hacer en esta caso con la información.
Procesos de confrontación.
Establecimiento de relaciones.
Organización de información.
Establecimiento de relaciones.
Contenidos Actitudinales:
En relación con el conocimiento y sus formas de producción iniciación en:
La participación activa en la resolución de problemas del ambiente.
El interés y lavaloración por los aportes y actividades de los otros.
La valoración del trabajo como medio para lograr el bien común.
En relación con los otros, iniciación en .
La valoración del intercambio de ideas.
La aceptación de las opiniones de los demás.
En relación condigo mismo iniciación a:
La defensa de sus propias opiniones ante pares y adultos.
Propios de las ciencias naturales:
Gusto porencontrar respuestas a problemas que impliquen un desafío.
Posición reflexiva y critica ante los mensajes de los medios de comunicación.
Respeto por el pensamiento y conocimientos de los otros.
Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos.
Sensibilidad por el mejoramiento del ambiente.

Objetivos Generales:

Que el niño adquiera confianza en si mismo, en losotros y seguridad para actuar.
Que el niño se integre en la vida escolar y desempeñe un rol cooperativo, solidario y responsable.
Que el niño desarrolle sus posibilidades de comunicación, expresión y creación a través de diferentes lenguajes.
Objetivos Específicos:
Que pueda comunicarse , expresarse y crear a través del lenguaje gráfico, oral y escrito sus opiniones , reflexiones y críticas....