Rúbrica Proyecto
Páginas: 2 (273 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2013
RÚBRICA 6º.
ELABORAR TEXTOS PARA CONTRASTAR INFORMACIÓN.
INDICADORES | CRITERIOS | 3 | 2 | 1 |
1. PLATICAN SOBRE CREENCIASPOPULARES ACERCA DE LA SALUD. | 1.1 De manera grupalplatican sobre las creencias populares respecto de los remedios para distintos tipos de malestares: picaduras o mordeduras de animal, hipo, dolores de estómago, tos, cólicos infantiles,torceduras u otros temas similares. | | | |
2. PREGUNTAN Y LEEN SOBRE ESTAS CREENCIAS | 2.1 En equipos identifican materiales de lectura sobre uno o dos malestares y remedioscaseros comunes. 2.2 Leen y toman notas.2.3 Preguntan a sus familiares sobre cómo hacer frente a estas dolencias y toman notas. | | | |
3.BUSCAN INFORMACIÓN CIENTIFICA | 3.1 Cadaequipo averigua la razón científica de los malestares trabajados y los tratamientos propuestos. Toman notas. | | | |
4. IDENTIFICAN IDEAS CONTRASTANTES Y COMPLEMENTARIAS | 4.1Cada equipo discute si la información científica corresponde o no a la información popular. 4.2 Cada equipo escribe un texto breve donde explique ideas complementarias y contrastantesacerca de ambas posiciones. Delimita párrafos en un texto y agrega conectores lógicos y frases adverbiales que les faciliten comparar los rasgos de diferentes posiciones: a diferencia de,por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etcétera. | | | |
5. CORRIGEN COLECTIVAMENTE LOS TEXTOS | 5.1 En diferentes sesiones, cada equipo presenta su borrador al grupo.Hacen sugerencias para mejorarlo: revisan la coherencia del texto, la formación de los párrafos, la manera de ligarlos, la puntuación y la ortografía. | | | |
6. MODIFICAN SUSTEXTOS Y LOS PUBLICAN. | 6.1 Recuperan las correcciones realizadas a sus textos y los reescriben. 6.2 Los pasan en limpio e ilustran para publicarlos en el periódico del aula. | | | |
ELABORAR TEXTOS PARA CONTRASTAR INFORMACIÓN.
INDICADORES | CRITERIOS | 3 | 2 | 1 |
1. PLATICAN SOBRE CREENCIASPOPULARES ACERCA DE LA SALUD. | 1.1 De manera grupalplatican sobre las creencias populares respecto de los remedios para distintos tipos de malestares: picaduras o mordeduras de animal, hipo, dolores de estómago, tos, cólicos infantiles,torceduras u otros temas similares. | | | |
2. PREGUNTAN Y LEEN SOBRE ESTAS CREENCIAS | 2.1 En equipos identifican materiales de lectura sobre uno o dos malestares y remedioscaseros comunes. 2.2 Leen y toman notas.2.3 Preguntan a sus familiares sobre cómo hacer frente a estas dolencias y toman notas. | | | |
3.BUSCAN INFORMACIÓN CIENTIFICA | 3.1 Cadaequipo averigua la razón científica de los malestares trabajados y los tratamientos propuestos. Toman notas. | | | |
4. IDENTIFICAN IDEAS CONTRASTANTES Y COMPLEMENTARIAS | 4.1Cada equipo discute si la información científica corresponde o no a la información popular. 4.2 Cada equipo escribe un texto breve donde explique ideas complementarias y contrastantesacerca de ambas posiciones. Delimita párrafos en un texto y agrega conectores lógicos y frases adverbiales que les faciliten comparar los rasgos de diferentes posiciones: a diferencia de,por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etcétera. | | | |
5. CORRIGEN COLECTIVAMENTE LOS TEXTOS | 5.1 En diferentes sesiones, cada equipo presenta su borrador al grupo.Hacen sugerencias para mejorarlo: revisan la coherencia del texto, la formación de los párrafos, la manera de ligarlos, la puntuación y la ortografía. | | | |
6. MODIFICAN SUSTEXTOS Y LOS PUBLICAN. | 6.1 Recuperan las correcciones realizadas a sus textos y los reescriben. 6.2 Los pasan en limpio e ilustran para publicarlos en el periódico del aula. | | | |
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.