Razonamiento Logico

Trabajo Procesual
Razonamiento Lógico.


Introducción.
El presente trabajo tiene por objetivo desarrollar y aplicar los conceptos aprendidos durante las clases. Con el fin de manejar los conocimientos, desarrollando respuestas en forma crítica, analítica y reflexiva, enfocándonos en un trabajo en equipo con continua participación de las integrantes, evaluando lo aprendido para dar respuestaal cuestionario. Nos guiaremos con material bibliográfico aportado por la profesora y apuntes propios.

Definición de los siguientes conceptos:
1.  Pensamiento lógico es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo. Surge a través de la coordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos. Se desarrollamientras el sujeto interactúa con el medio ambiente.
Ejemplo: “De que color es el caballo blanco de Napoleón”
En este ejemplo se puede deducir a través del pensamiento lógico el color ya que esta inserta la respuesta dentro de la frase.
2. Comprensión Lectora literal
Es propia de los primeros años de escolaridad, se basa en recordar hechos tal como aparecen expresos en la lectura, basándose endetalles, ideas principales, etc.
Utiliza preguntas ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?.
Ejemplo: El gato con botas.
¿Qué prenda usaba el gato con botas?
3. Comprensión lectora Inferencial
Proporciona al lector comprensión más profunda y amplia de lo que lee, relaciona experiencias previas con lo leído elabora idas que no están expresadas explícitamente en el texto.
¿Cómo creen que?, ¿Por qué?.Ejemplo: En el texto, María estaba triste porque no encontraba sus zapatos perdidos.
¿Qué hubieran hecho ustedes para encontrarlos?.
Solución de problemas
Solución de problemas es un pensamiento directivo, tipo de proceso que requiere la existencia de estado inicial (incertidumbre) y una serie de soluciones intermedias hasta llegar al estado final (solución). Para solucionar un problema necesitamosdel pensamiento, Los problemas estimulan la reflexión sobre el propio aprendizaje e incentiva el pensamiento crítico, creativo y reflexivo.
Ejemplo: En una canasta tengo 10 manzanas, regale 2 a Juanito y me he comido 1. ¿Cuántas manzanas quedan en el canasto?.
Estrategias cognitivas
Son conductas observables directa e indirectas durante el aprendizaje, este se da en el momento de aprender yesta relacionado con nuestras experiencias vividas. La cognición es la capacidad mental de procesar información a través de la percepción.
Ejemplo: La Educadora juega un rol de mediadora en la actividad con el niño ya que es él quien debe tener el rol protagónico para poder lograr el aprendizaje.
2. Justifique con respaldo bibliográfico la importancia de los 4 tipos de pensamiento para laeducación superior.
- Fue el filósofo griego Aristóteles quien dice que es indispensable para solucionar los problemas cotidianos, deben propiciar experiencias, actividades, juegos y proyectos que permitan a los niños desarrollar su pensamiento lógico mediante la observación, la exploración, la comparación y la clasificación de los objetos.
En este sentido, el pensamiento lógico sirve paraanalizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos. Se caracteriza por ser preciso y exacto, basándose en datos probables o en hechos.
- Pensamiento divergente o creativo: Expuestas por autores como J. P Guilford y Paul Torrance, analizando los problemas de distintas perspectivas para llegar a una solución, este se utiliza para ejecutar diversas problemáticas, observándolos desdediversas perspectivas para llegar a la cierta.
Pensamiento inductivo: Johnson-Laird, se desarrolla desde problemas generales a partir de premisas con datos particulares.Para la educación superior es importante este pensamiento, ya que se basa desde lo particular a lo general, pudiendo así resolver el problema, teniendo un pensamiento asertivo.
Pensamiento Lateral: Edward De Bono es el precursor del...