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UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA
FACULTAD DE PSICOLOGIA Y TRABAJO SOCIAL
ASIGNATURA: Psicología de la Adultez y Senectud

Sobre el trabajo de observación del adulto mayor
En el presente trabajo presenta: En primer lugar, se amplio la variedad de ejercicios y se
aumento el tamaño de los caracteres, para reflejar la verdadera capacidad de los adultos
mayores. En segundo lugar sepusieron pautas para la Historia de Vida, con parámetros de
referencia para producir conclusiones útiles. En tercer lugar se aclararon las aplicaciones de
las pruebas y sus alcances teóricos. En cuarto lugar se describieron las funciones y
capacidades a explorar en el Trabajo de Observación ya que constituía un hallazgo frecuente
que los estudiantes no pudieran asociar los ejercicios con lascorrespondientes funciones y
habilidades que habían explorado. En quinto lugar se añadió un Índice para facilitar la
ubicación del estudiante dentro de los distintos temas, en sexto lugar ejercicios para
explorar las memorias explicita e implícita.
INTRODUCCIÓN
El trabajo de observación del Adulto Mayor trata del seguimiento a un adulto mayor durante el
el presente período academico. Los alumnos secontactan con la persona, tratando de que ésta
no mantenga con el estudiante un vínculo pre-existente y que supere los 70 años. La
observación del estudiante es supervisada periódicamente y a fin del ciclo se deberá entregar el
Trabajo

.
OBJETIVOS
Esta guía se ha formulado en un intento de aproximación teórica – práctica, para tomar contacto con
un grupo etario que en muchos aspectos seve discriminado o mal interpretado en sus necesidades. El
trabajo evalúa la motricidad, la coordinación, la Historia de Vida, la composición del núcleo familiar y
las condiciones sociales de vivienda y accesibilidad de apoyos. La orientación recorre un eje que va
desde la Practica hacia la Teoría, intentando complementar los contenidos de la asignatura impartidos
a lo largo del año en ClasesTeóricas y Practicas, destinado a enfatizar el desarrollo de habilidades
para la obtención de los datos y la construcción de conocimientos, mas que a la asimilación pasiva y
acrítica de contenidos.

FUNDAMENTOS
El Trabajo refleja la organización del sujeto dentro de dos ejes: a) el modelo tridimensional Psico-BioSocial y b) el Ciclo de Vida. Ofrece herramientas que permitan implementar estosmodelos en la
práctica y consolidar los conocimientos anteriormente. Destaca las características del envejecimiento
como fenómeno universal y la etapa del Ciclo Vital de la Adultez Tardía, intentando responder a tres
preguntas sobre el Adulto Mayor: 1) ¿quien es?, 2) ¿qué hace? Y 3) ¿cómo piensa?. La primera
pregunta se responde con la Historia de Vida ya que narrarla le permite al Adulto Mayorhacer mas
consistente su identidad, buscando en el pasado elementos que le permitan afirmarse en un presente.
La segunda pregunta se responde con la exploración de la motricidad demostrando como el Adulto
Mayor es capaz de utilizar su cuerpo para mantener su autonomía. La tercer pregunta se responde
por la exploración de las Funciones Cerebrales Superiores, que sirven de sostén para losprocesos
mentales y la adaptación activa al ambiente. El modelo Psico-Bio-Social se pone de manifiesto
complementando el estudio de la Mente (Funciones Cerebrales Superiores), el Cuerpo (motricidad) y
los aspectos sociales (Ficha Demográfica y Genograma).

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PAUTAS A SEGUIR EN LA GUÍA DE OBSERVACIÓN:
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Es conveniente que la persona elegida para eltrabajo sea alguien que no esté involucrado
afectivamente con alumno, así se facilitaría un cierto marco de objetividad en la descripción
de las funciones a investigar
La corrección final estará a cargo del docente que supervisó el proceso de trabajo durante el
ciclo
Es importante describir detenidamente cada observación expuesta en el trabajo
Como condición indispensable el trabajo debe...