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12. RECOMENDACIONES
La realidad que vivimos no queda excluida de la escuela, al igual que la sociedad en su conjunto termina por socavar la poca confianza de progreso quecada individuo busca a lo largo de su vida. Diversos autores tratan de entender, y explicar el origen de estos diversos hechos, de encontrar ese hilo conductor quefinalmente explota, que produce como resultado final: la muerte. La sociedad, los padres, nosotros... somos quienes nos sentamos de espalda y educamos a niños con armas, somostambién quien sintonizamos y miramos que es lo que hacen con ellas, sin inmutarnos, sin reaccionar, simplemente como si fuéramos autómatas... ¿Los escuchamos acaso?¿Nos damoscuenta de su pedido de ayuda constante?
Son ejemplos de cómo en la actualidad las diferencias cada vez son más visibles y están internalizadas como naturales, en donde losdiversos elementos sociales son los que imperan y rigen nuestra subjetividad. Nuestro modo de percibirnos en el mundo siempre dependerá entonces de todos los factores deidentidad propios de un pueblo como la religión, la lengua, las creencias, etc. donde la aceptación y la adaptación del ECRO (Esquema Conceptual Referencial Operativo) es lo queconstituirá finalmente el sentido de pertenencia de cada ser individual (Colombres). Un equilibrio que actualmente es muy difícil de alcanzar.
Las causas de esta falta deequilibrio social, son diversas, pero persistentemente se arraigaran en la falta de tolerancia que se produce en el proceso de identidad (Moto). En el cual todo proceso deaprender a aprender jugará un papel cada vez más protagonista, participe en la relación que el sujeto tiene al ser un ser social con necesidades como explica Pichón.