Reconocimiento General

RECONOCIMIENTO GENERAL









Por:
Jonmary Plazas Contreras
Cód.: 1118568002
Presentado a:
Yuli Andrea Botero
Psicología Evolutiva (403012_120)









Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Psicología
2016
Tabla de contenido
1. INTRODUCCION……………………………………………………. 32. OBJETIVOS………………………………………………………….. 4
3. RECONOCIMIENT GENERAL……………………………………… 5
4. CONCLUSIONES……………………………………………………. 7
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………… 8




















INTRODUCCION

En este trabajo se puede ver la importancia de la psicología evolutiva, en el cual se muestra cada una de las unidades propuestas.
En estetrabajo se encontrar una matriz con la explicación de cada uno de los entornos que son Entorno de Información inicial, Entorno de conocimiento, Entorno de Aprendizaje, Aprendizaje practico, Evaluación y seguimiento y Gestión.
También encontraran las unidades que se van a ver en cada unad de las actividades que son: Unidad 1-Dimensiones y modelos teóricos, la concepción y el nacimiento, Unidad2-Infancia, pubertad y adolescencia, Unidad 3-La adultez, la muerte y el duelo.
Y las actividades a desarrollar.














OBJETIVOS GENERALES
El objetivo de este trabajo es conocer masa fondo cada uno de ls entornos y actividades

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Saber cuáles son los temas a desarrollar
Saber para qué sirve cada entorno
Saber cada una de las actividades propuestas durante el cursoRECONOCIMIENTO GENERAL

Entornos de conocimiento descripción
Contenido del curso
Actividades a desarrollar
1. Entorno de Información inicial: podemos encontrar la información básica del curso, espacios de comunicación y agendas
Unidad 1: Dimensiones y modelos teóricos, la concepción y el nacimiento.

Capítulo 1: Construcción histórica de los conceptos de infancia y adolescencia.Capítulo 2: dimensiones y modelos teóricos del desarrollo
Capítulo 3: fecundación y nacimiento

En esta unidad nos hablan sobre el desarrollo en las diferentes épocas de las personas como lo fueron: antigüedad, media y renacimiento.
cómo va desarrollando la persona desde que es niño hasta adolescente, como se va convirtiendo y va marcando su camino hasta adolescente.

Reconocimiento del curso:Reflexión inicial
Trabajo individual

Diligenciar la matriz propuesta en el entorno de trabajo colaborativo, foro de reconocimiento del curso, en donde pondremos la información de cada en cada entorno, los contenidos del curso y las actividades a desarrollar.

Trabajo grupal
Comentar los aportes y de cada uno de los integrantes del grupo colaborativo.
2. Entorno de conocimiento: podemos encontrar laguía de cada una de las actividades a realizar, la unidades que se deben leer,
Syllabus, en donde se encuentra las actividades a desarrollar, las referencias bibliográficas y el material para el curso.

Momento 1 :

Información del caso

Trabajo individual

Leer la referencias propuesta en la guía, Diligenciar l la matriz adjunta en el entorno de trabajo colaborativo, en el foro del momento.Trabajo colaborativo
Cada uno debe intervenir en el foro propuesto por los menos 5 ocasiones, con aportes y realimentaciones a cada uno de los productos realizados por sus compañeros integrantes del grupo.
3. Entorno de Aprendizaje colaborativo: en este entorno se puede interactuar con los tutores y compañeros para organizar y dar puntos de vista de los trabajos colaborativos y también sus tutoreslos guie como va su trabajos.

Unidad 2: Infancia, pubertad y adolescencia
Capítulo 1:
Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo de los 0 a los 3 años.
Capítulo 2: Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la niñez temprana.

Capítulo 3: Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la niñez intermedia.

Capítulo 4: Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la...