recopilacion de cuentos
Páginas: 4 (969 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2014
En el marco del Proyecto de Recopilación de cuentos y
canciones encadenados
SECUENCIA PARA TRABAJAR “EL NABO GIGANTE” COMO ACTIVIDAD
INTENSIVA DE ALFABETIZACION.
En el marco de una lecturasistematizada de cuentos encadenados, se comienza
la aplicación de una secuencia intensiva destinada a aquellos alumnos que aún no
han alcanzado a alfabetizarse.
Situándonos en la instancia delecturas, y relecturas del cuento hasta llegar a
conocerlo casi de memoria, comienza la implementación de esta secuencia.
Los alumnos deben conocer que este tipo de actividades ayudan a leer, a escribir
ycompartirla con un compañero resulta más sencilla. Es importante que puedan
progresivamente adaptarse a la modalidad de trabajo en forma cooperativa , la
maestra da la consigna “lo pienso sólo”luego comparte con un compañero y
conversa sobre cómo y por qué lo pensó así. Esta práctica, realizada en forma
progresiva no solo posibilita a los alumnos a efectuar un trabajo cooperativo sino aapropiarse de una autonomía creciente de trabajo. El docente no es el único
portador de los saberes en la clase, “podemos consultarnos y aprender de todos”
Consultar fuente:: “Un texto que se sabe dememoria” y Secuencia 2 para el
docente, pág. 35
(Los alumnos trabajaran por parejas) y con el cuento “El nabo gigante”
DIA1
CONSIGNAS (posibles)
*Localicen el título y digan cómo se dieroncuenta que lo es.(mostrando la tapa)
*Localicen la palabra “nabo”. Reflexionen sobre el tipo de letra (copiarlos en el
pizarrón y comparar las escrituras)
*Copien en una hoja y lean el título delcuento de tal manera que no sobre ni falte
nada, registrar en una agenda de lectura y/o en un afiche. Después yo vuelvo y
me cuentan que pasó. Encierren lo que van a copiar así les ayuda a darsecuenta”.
*¿Cuántas veces dice “nabo”?.Copien nabo en imprenta mayúscula y hagan un
cartel para que lo peguemos en la pared así todos podemos leerla cuando la
necesitemos”.
*¿Cómo era el nabo y como...
canciones encadenados
SECUENCIA PARA TRABAJAR “EL NABO GIGANTE” COMO ACTIVIDAD
INTENSIVA DE ALFABETIZACION.
En el marco de una lecturasistematizada de cuentos encadenados, se comienza
la aplicación de una secuencia intensiva destinada a aquellos alumnos que aún no
han alcanzado a alfabetizarse.
Situándonos en la instancia delecturas, y relecturas del cuento hasta llegar a
conocerlo casi de memoria, comienza la implementación de esta secuencia.
Los alumnos deben conocer que este tipo de actividades ayudan a leer, a escribir
ycompartirla con un compañero resulta más sencilla. Es importante que puedan
progresivamente adaptarse a la modalidad de trabajo en forma cooperativa , la
maestra da la consigna “lo pienso sólo”luego comparte con un compañero y
conversa sobre cómo y por qué lo pensó así. Esta práctica, realizada en forma
progresiva no solo posibilita a los alumnos a efectuar un trabajo cooperativo sino aapropiarse de una autonomía creciente de trabajo. El docente no es el único
portador de los saberes en la clase, “podemos consultarnos y aprender de todos”
Consultar fuente:: “Un texto que se sabe dememoria” y Secuencia 2 para el
docente, pág. 35
(Los alumnos trabajaran por parejas) y con el cuento “El nabo gigante”
DIA1
CONSIGNAS (posibles)
*Localicen el título y digan cómo se dieroncuenta que lo es.(mostrando la tapa)
*Localicen la palabra “nabo”. Reflexionen sobre el tipo de letra (copiarlos en el
pizarrón y comparar las escrituras)
*Copien en una hoja y lean el título delcuento de tal manera que no sobre ni falte
nada, registrar en una agenda de lectura y/o en un afiche. Después yo vuelvo y
me cuentan que pasó. Encierren lo que van a copiar así les ayuda a darsecuenta”.
*¿Cuántas veces dice “nabo”?.Copien nabo en imprenta mayúscula y hagan un
cartel para que lo peguemos en la pared así todos podemos leerla cuando la
necesitemos”.
*¿Cómo era el nabo y como...
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