RECORREMOS EL PATIO

SECUENCIA DIDÁCTICA DE EXPRESIÓN CORPORAL
Secuencia no vinculada a la Unidad Didáctica: “Recorremos el patio”.
Sala: 3 años – Sala amarilla.
Cantidad de niños: 24.
Docente de la sala: Mariana.
Residente: Giselle Vaccarezza.
Eje disciplinar: Expresión Corporal
Fundamentación:
El niño en nivel inicial, aprende del mundo que lo rodea, de su cuerpo, de los objetos. Encarar la ExpresiónCorporal en nivel inicial permitirá al niño mayor comunicación con el medio y consigo mismo, a través del trabajo con su cuerpo.
“El propósito de abordar la Expresión Corporal en el jardín es que los alumnos puedan enriquecer y profundizar sus conocimientos acerca de los movimientos que realizan, y adquieran nuevas formas de moverse.”. Diseño Curricular de 4 y 5 años, 2000, p. 162.
Las actividadesproponen moverse en grupo, algo que a esta edad es muy difícil de lograr ya que una de las características del niño de tres años es su pensamiento egocéntrico, lo cual le resulta difícil aceptar el pensamiento de otro, seguir a un compañero por el camino rojo implica que no puede seguir por el camino verde.
La expresión corporal permite crear un espacio en el que el juego de los movimientos sedesarrolla a partir de sus propias historias, donde se articulan intereses individuales y sociales.
Esta secuencia invita a los niños a recorrer el espacio y a trabajar en grupo, si bien la primera actividad es individual, se busca que los niños se relacionen entre si y cooperen con el otro, dejando de lado su individualidad.
A partir de este tipo de juegos los niños realizan diferentesaprendizajes sociales: se inician en la comprensión y aprenden a cooperar, a respetar reglas y concertar acuerdos.
“Los juegos son significativos porque requieren de sus saberes previos, constituyen un desafío, un problema a resolver y demandan sus habilidades, su capacidad de esfuerzo y su iniciativa”. Diseño Curricular de 4 y 5 años, 2000, p. 59.
A través del juego exploramos nuestro entorno, descubrimosoportunidades, conocemos nuestras limitaciones y potencialidades, creamos, inventamos, crecemos. Al jugar, cambiamos, exploramos diversas situaciones, tomamos en serio nuestra participación ya que nos conocemos a nosotros mismos y a los demás.
Los niños juegan como forma de aprehender el mundo, conocerlo, ejercitar y desarrollar destrezas, estimular su inteligencia y, además, conectarse con losseres que lo rodean afectiva y creativamente.
Los niños ingresan al jardín con sus experiencias previas del juego y en él encontrarán oportunidades de enriquecerlo, jugando junto a otros o con otros, compartiendo espacios, materiales y aprendiendo a respetar ciertas reglas.
Objetivos:
Que el niño logre:
Realizar los diferentes recorridos, afianzando su equilibrio y su coordinación.
Ponersede acuerdo con sus compañeros.
Respetar las reglas.
Relacionarse con los otros.
Contenidos:
Experiencias para el desarrollo corporal: Afianzamiento de habilidades motoras básicas.
Experiencias para comenzar a indagar el ambiente: Afianzamiento en la representación del espacio a través de su exploración.
Exploración del movimiento en la interacción con los otros.
Propuestas:
Actividad 1:“Recorremos el patio”
Antes de comenzar la actividad prepararé el espacio donde se realizará (el patio): Limitaré la zona de juego, pondré la señalización de salida y entrada, por ultimo colocaré los caminos de diferentes colores.
Nuclearé a los niños en la zona de intercambio y les preguntaré si conocen los trenes, les preguntaré por su sonido, el recorrido; luego les diré que hoy vamos a iral patio a jugar que somos trenes.
También les diré que cuando salgamos al patio van a encontrar muchos caminos de colores, elijan uno y comiencen su recorrido luego pueden elegir otro camino.
Por último les diré que contaremos todos juntos hasta tres y cuando diga tres comenzaran a recorrer los diferentes caminos.
“Cuando salgamos al patio vamos hacer filas en los diferentes caminos que vean...