Recorrido de la juventud por los senderos de la transformación de la realidad social, en aras de la dignificación de la existencia

RECORRIDO DE LA JUVENTUD POR LOS SENDEROS DE LA TRANSFORMACION DE LA REALIDAD SOCIAL, EN ARAS DE LA DIGNIFICACIÓN DE LA EXISTENCIA. ¿Es común a los seres humanos transformar: destruir y construir? Es razonable afirmar por el momento, que es común a los hombres “ser verbo y no sustantivo”; ser verbo implica una paradoja insoluble: destruir para dar muerte algunas cosas y construir para dar luz aotras. Los jóvenes piensan, sienten y obran, sin escatimar energía corporal ni mental; los jóvenes son en sí mismos verbos, su ser es un continuo estar listos para la acción. Destruir y construir no es en sí mismo ni positivo ni negativo, la valoración depende si el resultado de la destrucción o de la construcción contribuye o no, a alcanzar los propósitos humanos fundamentales, a saber: I) La autoconservación, II) la adaptación a la cultura y III) la auto-realización personal. El bienestar y la dignidad humana advienen una vez se alcanzan estos tres propósitos capitales. Los jóvenes destruyen patrones sociales conformando sus “tribus juveniles”, demuelen modelos educativos a través de sus organizaciones estudiantiles, echan a tierra el

“estatus quo” con sus movimientos políticos yculturales. De otro modo, los jóvenes construyen empresas, generan cambios ambientales, crean obras de arte y modos de vida. Estos actos de construcción y destrucción suelen ser positivos. No obstante los jóvenes también destruyen su ser y el de otros a través del suicidio o del asesinato; también contribuyen a colapsar la armonía social promoviendo bandas delincuenciales y grandes negocios ilegales.Estos actos están tejidos de negatividad. En resumen los jóvenes
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destruyen y construyen la “realidad social” a través de su dinámica, en un doble sentido positivo o negativo. En términos simplificados, la dinámica es una disciplina física cuyo objeto de estudio son los sistemas en movimiento; aquí nos referiremos a la dinámica juvenil; con esta categoría denotamos: todo el conjunto dehechos sociales de los jóvenes que están en función de la destrucción o de la construcción de la “realidad social”. Concretamente el problema que se desea dilucidar es: ¿Cómo los jóvenes a través de su dinámica contribuyen a la

transformación de la “realidad social”, en función de la conquista de la dignidad humana? La conjetura que guiará esta disertación es la siguiente: Conjetura guía: Elhumanismo es condición de posibilidad para la formación del individuo como persona. La acción de una persona o un conjunto de ellas, hace posible que se transforme, esto es, que se destruya o se construya la realidad social. Si y sólo si la transformación de la realidad social, cumplen la función de estimular las dimensiones del hombre y de alcanzar los propósitos fundamentales, entonces se obtendrá eldesarrollo social y humano1. El desarrollo social y humano posibilita el logro de la dignidad humana.

El desarrollo humano se mide actualmente, teniendo en cuenta tres variables a saber: a) la longevidad, esto es vida larga y saludable; b) la educación en todos sus niveles y c) el nivel de vida digno, el cual está representado por el ingreso per cápita anual, a partir del cual un ser humanosatisface sus necesidades básicas. Grosso modo la ONU define desarrollo humano como: “Es un proceso que busca incrementar las opciones de
la gente ampliando sus capacidades para conducir vidas extensas y sanas, para estar bien informado, para tener un estándar de vida digno y para participar 2

Esta disertación se desarrollará en dos grandes partes; en la primera de ellas se aborda el problema dela dinámica legítima juvenil. Esta sección se divide en tres fracciones a saber: A) humanismo como condición de posibilidad para la formación del joven como persona B) la transformación de la realidad social mediada por los jóvenes C) la conquista de la dignidad humana de los jóvenes. En la segunda parte trata del problema de la dinámica ilegítima juvenil. Esta se subdivide en tres partes: A)...