Recortes Periodisticos Sobre Historia Social

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Introducción.
En el presente trabajo se expondrá el análisis de cinco artículos periodísticos y se entabalara una relación con el material trabajado en la cátedra de Historia Social de la Educacion a cargo de la docente Claudia Vega.
En las siguientes hojas se tratara eltema de la ley 1420 y los aspectos principales que la regularon alla en el año 1884. A su vez en la primera noticia se realiza una comparacion con los cambios que ha sufrido la educacion a lo largo del tiempo y la introducción de la nueva ley que avala a la eucacion actual. A su vez se presenta un cuadro comparativo en base a diversos aspectos, entre la ley 1420 y la nueva Ley Educativa Nacional26.206.
En el articulo sucesivo se aborda el tema de la educacion religiosa en la iglesias y el objetivo tanto de los católicos como de los gobiernos políticos de divulgar e inculcar una ideología determinada empleando a la educacion como la principal herramienta. Para reflejar esta relación realice un paso desde los comienzos de la educacion tras la conquista de América, pasando por la formacióndel estado nacion con Sarmiento como referente.

La educación en el tiempoLa ley 1420 se sanciono en el año 1884, donde existía una población por demás heterogénea culturalmente como consecuencia de las masivas inmigraciones europeas.  Analfabeta, a la cual era necesario formar como ciudadanos que integraran  un Estado en vías de consolidación y respondieran a un ideal de Nación a un modeloeconómico-social, para instalar el orden que permitiera el progreso.Así la escuela cumplió la función de homogeneizar y nivelar la población. “Se observa la necesidad de construir una identidad nacional para la definitiva conformación de la nación. En este marco, la necesidad de lograr la homogenización y el disciplinamiento de la población, fueron determinantes en la estructuración de un sistema deinstrucción, publica –gratuito y obligatorio- con el objetivo de  formar ciudadanos”En la década de1990 con la sucesiva implementación de políticas neoliberales, regidas y suministradas por organismos internacionales de crédito y desarrollo, se produjo un quiebre de la malla social.Hubo una fuerte tendencia a la mercantilización educativa, donde se priorizo la educación privada en desmedro de laeducación pública. Esto llevo a que el Sistema Educativo Nacional no ofreciera la garantía de educación igualitaria y gratuita pilares básicos de la educación Argentina. Con la Ley Federal de Educación se descentralizo el Sistema, y se delegó en las provincias la  responsabilidad de mantener el Sistema Educativo, esto trajo como consecuencia el colapso financiero de las mismas.Este modelo deeducación dejo como consecuencia, deserción escolar, segmentación social, aumento en la brecha entre clases, de esta manera se hizo necesario el replanteo de dicha la Ley Federal De Educación.Se plantearon a principios del año 2000  desafíos a nivel macro y microeconómico. Así se trabaja sobre políticas superadoras de los fundamentalismos neoliberales que privilegian la búsqueda de alternativas en tornoal desarrollo local y a los modelos de alternativa social, en función de reorganizar la actividad económica y las relaciones sociales desde abajo.En este marco a fines del 2005 se sanciona la Ley De Financiamiento Educativo, apoyado por los privados, y con el objeto de aumentar la inversión en educación hasta el 6% del PBI. En este marco al año siguiente se sanciona la ley 26.206.Diario: LaNación-16/10-2009 |

Descripción:
El articulo habla sobre la ley 1420, en el contexto donde fue desarrollada y la función que cumplía en la educación. Luego enuncia los cambios que se comenzaron a suscitar en nuestro país en la década de 1990, como el nuevo modelo político implementado cambio completamente el objetivo de la educación. A su vez enuncia las leyes que se emplearon en ese momento para...