recursos de aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
CALABOZO ESTADO GUÁRICO










Facilitadora: PARTICIPANTE:
Yelitza RodríguezFlores, Ali
Manabre, Herenia





Septiembre del 2013
ÍNDICE


Pp.
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………..
3
EJES CURRICULARES DEFINIDOS PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE……………………..

4
EJES CURRICULARES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS…………..
4
EJE CURRICULAR N° 1: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD……………….
5
EJE CURRICULAR N° 2. DESARROLLO PERCEPTIVOMOTRIZ…….
6
EJE CURRICULAR N° 3 HABILIDADES FÍSICO MOTRICES (FÍSICO DEPORTIVAS)………………………………………………………………..

7
EJE CURRICULAR N° 4 EXPRESIONES SOCIOMOTRICES…………
7
CONCLUSIÓN………………………………………………………………..
9
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….
11












INRODUCCIÓN

El deporte hoy día es la forma más común de entender la actividad física. Para Elías y Dunning (1986) setrata de uno de los grandes inventos sociales que el hombre ha creado sin ningún plan de hacerlo. Vizuete (2002) destaca que no existe en este momento ninguna actividad o manifestación humana relacionada con la cultura de masas superior al deporte y actividades físicas por lo que la Educación Física debe tenerla en cuenta.
Para Romero Cerezo (2001) el deporte es una manifestación más de laactividad física y por ello se entiende como medio que integra la Educación Física en sus contenidos. Sostenemos pues, que el deporte es una manifestación más de la actividad física y por ello debe estar presente en el currículum de la educación física escolar. Asimismo, ante la confusión terminológica existente, a lo largo de esta comunicación al hablar de “deporte” estaremos haciendo referencia aldeporte como la actividad física realizada por los escolares en horario lectivo como parte del currículum de Educación Física y empleado, por tanto, como un instrumento educativo y medio formativo en un sistema educativo que pretende que el alumno alcance autonomía como practicante, espectador y consumidor de deporte.










EJES CURRICULARES DEFINIDOS PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA,RECREACIÓN Y DEPORTE

Los contenidos se han estructurado en 4 EJES CURRICULARES que deben ser trabajados de manera interrelacionada, dinámica e integradora durante todo el año, estos son:

1. ACTIVIDAD FÍSICA y SALUD: Nociones y conceptos para la práctica del ejercicio físico y efectos del ejercicio físico sobre el organismo.

2. DESARROLLO PERCEPTIVO MOTRIZ. (Estimulación perceptivo motriz):Conocimiento y dominio del cuerpo. Senso percepciones y experiencia motrices básicas.

3. HABILIDADES Y DESTREZAS FÍSICO MOTRICES: Capacidades físicas condicionales: Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, Formación deportiva básica, Iniciación deportiva y Deporte escolar.

4. EXPRESIONES SOCIOMOTRICES: Interacción social: Actitudes y valores culturales, lúdicos, deportivos, recreativosde socialización e integración. Con estos contenidos se debe ejercer una acción pedagógica encaminada a satisfacer las necesidades individuales y sociales del escolar.

EJES CURRICULARES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Organización de Contenidos
Para el diseño curricular del plan de área de educación física, recreación y deporte del municipio de Sabaneta, se definen 4 ejes curriculares, con sucorrespondiente competencia específica:

EJE CURRICULAR N° 1: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

Componente Físico – motor: Los estudiantes tienen necesidad de desarrollar y adquirir hábitos saludables de higiene, limpieza, nutrición, alimentación e hidratación para beneficio y mantenimiento de su cuerpo y para el desarrollo armónico de sus capacidades físicas básicas, mediante el aprendizaje y la...