recursos expresivos

Páginas: 2 (317 palabras) Publicado: 29 de octubre de 2014
Recursos expresivos relacionados con las palabras, su repetición y su orden
El epíteto es el adjetivo calificativo antepuesto al nombre, del que suele destacar alguna cualidad implícita. Ejemplos:“¡Qué talle, qué donaire, qué alto cuello de garza!”                                                              Arcipreste de Hita
“Enhiesto surtidor de sombra y sueñoque acongojas el cielo contu lanza”                                                        Gerardo Diego
La anáfora consiste en la repetición de una o más palabras al principio de varias frases o de varios versos correlativos.Ejemplos:
“Soñar contigo el sueño de la vida, soñar la vida que perdura siempre”                                                   Miguel de Unamuno
“¡Ay, sabría qué me duele!,¡ay, sabría lo quebusco!”                                         Gabriel Celaya
El retruécano se produce al repetir las palabras de una frase invirtiendo su orden. Ejemplos:
“¿No ha de haber un espírituvaliente?¿Siempre se ha de sentir lo que se dice?¿Nunca se ha de decir lo que se siente?”                                                Francisco de Quevedo
“Poner riquezas en mi pensamientoque no mi pensamientoen las riquezas”                                                    Sor Juana Inés de la Cruz  
 
     Recursos expresivos relacionados con el significado de las palabras
La metáfora es laidentificación de dos palabras cuando entre sus significados (el de una literal, y el de otra figurado o metafórico) existe alguna semejanza. En algunas metáforas, la palabra de significado figurado hasustituido a la palabra de significado literal. Ejemplos:
“Cruza callada, y son sus movimientossilenciosa armonía”                                                 Gustavo Adolfo Bécquer
[significadoliteral: “sus movimientos”;significado figurado: “silenciosa armonía”]
“El viento se llevó los algodones del cielo”                                                Federico García Lorca
[significado...
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