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3.1 Métodos de prevención
Las ETS son un problema importante de saluda nivel mundial. Al estar ligadas al comportamiento humano y a su sexualidad determinan que, si bien su erradicación es prácticamente imposible, no lo es poder conseguir disminuir su incidencia y sus complicaciones.
En la actualidad, hablar de prevención de las ETS implica siempre hablar de prevención del SIDA, porlo que a la hora de enfocar la prevención hemos de partir de esta realidad.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INTENCIÓN DE LA CONDUCTA PREVENTIVA
• Conocimiento de las ETS.
• Grado de vulnerabilidad percibida ante ETS.
• Susceptibilidad y gravedad percibida.
• Valores y normas sociales y grupales.
• Actitudes personales y del grupo de pertenencia hacia las medidas de prevención: sexo seguro,agujas...
• Aprobación percibida del grupo social.
• Autoestima e interés personal por la salud.
• Aspectos emocionales de la conducta.
• Experiencia sexual previa.
• Sentimientos hacia la pareja y habilidades de comunicación.
• Grado de auto eficacia en los comportamientos de prevención.
• Ventajas e inconvenientes reconocidos.

PREVENCIÓN PRIMARIA
Consiste en evitar la ocurrencia denuevos casos de ETS previo a la aparición de la infección mediante la reducción o eliminación de los factores de riesgo o exposición al riesgo. Comprende varias medidas:
Vigilancia epidemiológica
Sin la adecuada información sobre datos de incidencias y prevalencias de las ETS que permitan el conocimiento del riesgo para que se produzca una infección, no se pueden desarrollar programas preventivos.La obtención de esta información es difícil, compleja y costosa por lo que se monitorizan los llamados “grupos centinela”, que permiten seguir el riesgo y desarrollo de las infecciones. Desde hace años se usa la evolución de las tasas de gonococcia como marcador de la actividad sexual no protegida.
Educación para la salud
Es uno de los elementos preventivos más útiles y debería realizarse deforma sistemática y universal en las escuelas, iniciándola antes del inicio de la actividad sexual, cuando no se han comenzado las conductas de riesgo (antes de los 15-16 años), ya que es más fácil enseñar conductas positivas que intentar cambiar conductas de riesgo arraigadas y a partir de esa edad toda intervención sería poco eficaz. Consiste en proporcionar información didáctica a personas enriesgo de ETS para evitar la adquisición de una infección o a personas infectadas para que eviten la transmisión de una infección. Los objetivos de la educación para la salud son reducir la incidencia de las ETS, evitar el embarazo no deseado y ayudar a los adolescentes a crear una sexualidad y personalidad madura. La educación sexual retrasa el inicio de la actividad coital y mejora el uso de losmétodos anticonceptivos. Esta educación debe ser impartida por personal especializado en el tema y debe ser participativa y dinámica, eligiendo a los participantes que sean potenciales líderes de opinión con capacidad de mediadores sociales o agentes multiplicadores para el resto de sus compañeros. En la información sobre las ETS y el SIDA debe ser esencial para ayudar a los jóvenes mostrar que lasconsecuencias de su conducta de riesgo les afecta a ellos mismos y a otros, la necesidad de aprender habilidades y recursos para adquirir patrones de conductas saludables para proteger su propia salud y la de los otros y aportar conocimientos especializados que permitan hacer frente a los comportamientos y creencias de rechazo y discriminación, producto del temor a la enfermedad y el contagio, sobretodo por falta de una correcta información impartida con adecuación y rigor científico. Los profesionales sanitarios tienen un papel importante mediante la actividad educadora en las consultas.


Consejo médico
Implica una mayor interacción del médico con el paciente, ayudándole a identificar sus factores de riesgo y a desarrollar un plan personal para su reducción. Este consejo debe ser...