Redacción Y Composición

Redacción y Composición
(Acentuación, Puntuación y Concordancia Gramatical)

Participante: María de Jesús Leal Cibrián

Introducción
Escribir es un camino para aprender, es un diálogo con el papel blanco, no es una demostración de lo aprendido. Escribir es un proceso, no meramente un producto y para lograr la redacción y la composición de la tesis, es necesario hacer uso de losaspectos fundamentales de la gramática, escribir de manera que exista concordancia entre género y número y entre sujeto y verbo. Con esta investigación se podrá percibir la importancia de la concordancia y después se podrá aplicar a sus propias creaciones de escritura.
El presente trabajo está estructurado en el aspecto que tiene que ver con los problemas vinculados con el uso del lenguaje, como es elcaso de la puntuación, y de la concordancia en los distintos niveles. Su objetivo central es desarrollar algunas de las principales normas de redacción y buen uso de la lengua española, así como proporcionar las convenciones más comunes y actuales para la presentación de trabajos académicos.
La especificidad esta investigación es para aclarar dudas sobre el uso actual del lenguaje escrito, losprincipales problemas relacionados con la acentuación, sus reglas generales y excepciones más importante., los signos proporciona las principales normas de acentuación, el uso de los signos de puntuación para  delimitar las frases y los párrafos y establecer la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto.
Es de gran importancia ordenar las ideas yjerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades. La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas. De ahí la importancia de conocer y aplicar las normas básicas de la puntuación y la concordancia gramatical.
La presente investigación, entonces, ofrece normas paraorientarse en este campo del conocimiento que tiene que ver con el uso reflexivo y consciente del lenguaje escrito, y el proceso de escribir bien, sentir el deseo de hacerlo, de comunicar algo, de trabajar con palabras. Sin embargo, existen muchas situaciones en la que es imprescindible escribir, ya sea por obligación o necesidad. En esos casos, a lo menos que se puede aspirar es a hacerlo con unmínimo de corrección, ya que ese texto será una especie de carta de presentación de nuestras capacidades o posibilidades en determinados campos.

 

PRINCIPALES PROBLEMAS
RELACIONADOS CON LA ACENTUACIÓN
1. Acentuación
El acento es la fuerza o el énfasis con que se pronuncia una sílaba; todas las palabras en español tienen una sílaba sobre la que recae el acento yse llama tónica. Hay dos clases de acento. El prosódico o acento de intensidad que solo se pronuncia pero no se manifiesta en la escritura, y el ortográfico que se que se representa en la escritura con tilde sobre la vocal acentuada. El acento prosódico se observa en palabras como mesa o libro, en que las sílabas tónicas son me- y li- respectivamente, pero no se usa el acento ortográfico, debidoa las normas de acentuación de la lengua española. Las sílabas que no tienen este énfasis se llaman átonas. El acento ortográfico lo vemos en palabras como durmió, fácil, exámenes, que se escriben con tilde en la sílaba tónica.
1.1. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN
Según donde se encuentre la silaba es tónica, las palabras se clasifican en:
a) Agudas: Son las que tienen la sílaba tónica enúltimo lugar. Llevan tilde si terminan en vocal, en n o en s. Ejemplo: reloj, balón, Germán, marqués, razón.

b) Graves o Llanas: Las palabras graves o llanas llevan acento ortográfico siempre que terminan en cualquier consonante que no sea n o s. Ejemplos: Bolívar, cáncer, hábil, carácter, cómic, fénix, álbum, césped. Las palabras graves o llanas que no llevan acento ortográfico si...