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DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS
Para Tomlinson (1998) los materiales didácticos pueden ser “casetes, videos, CD-Roms diccionarios, manuales, fotocopias,periódicos, imágenes”, etc. y, “que se utilizan por profesores o estudiantes para facilitar el aprendizaje de una lengua”. Igualmente para el mismo autor, el diseño de materiales se refiere al “suministrode información sobre y/o la experiencia de la lengua, a través del diseño para promover el aprendizaje de ésta”. Jolly y Bolitho, citado en Tomlinson (1998) proponen las etapas que se deben tener encuenta para el diseño de materiales y que presentamos a continuación por su pertinencia para nuestro trabajo.

ETAPAS PARA EL DISEÑO DE MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DE
LENGUAS EXTRANJERAS
Estos autoresproponen siete etapas a tener en cuenta en el diseño de materiales:
*Etapa de identificación: esta etapa se refiere a la identificación de un problema relacionado con las necesidades de losestudiantes que varía dependiendo de sus intereses y del contexto en el que se encuentren y que puede resolverse con el diseño de un material.
*Etapa de exploración: cuando se identifica la necesidad, se deberealizar una exploración de los materiales que existen y que muestran el uso real de la lengua.
*Etapa de realización contextual: en esta etapa, se buscan textos y contextos apropiados para trabajaren el material y así suplir las necesidades de los estudiantes
*Etapa de realización pedagógica: se diseñan y se incluyen ejercicios y actividades comunicativas, con instrucciones adecuadas para eldesarrollo de dichas actividades.
*Etapa de producción física: se diseña el material, en términos de características físicas como imágenes, iconos, tamaño de letra, etc.
*Etapa de uso: el material esaplicado en el aula para comprobar si es efectivo o no.
*Etapa de evaluación: la evaluación del material ayuda a identificar si el material debe ser mejorado o rediseñado, dependiendo del efecto que...