Redaccion Acdemica

Grupo de investigación

Redacción académica:

• Proyectos MEC I+D: Literacidad crítica (2005-2007), Nuevas
prácticas letradas (2007-2010). Grupo consolidado: Gr@el.
• 29 miembros:
– Investigador principal: D. Cassany.
– 10 investigadores: E. Atienza; J. M. Castellà; S. Cortiñas
(Periodismo); C. Hernàndez; C. López Ferrero; E. Martín Peris;
S. Oliver (UAB); F. Martí, G. Sanz y T. Clos(IES).
– 9 doctorandos: C. Aliagas y H. Aparicio (UPF/MEC), E. Merino
(GenCat), O. Morales (ULA Venezuela), G. Ayala (ITAM,
México), D. Hernández (U. Veracruzana, México), C. Pastor
(IC Múnich), Alfonso Vargas (U. Valle Central, Cali), A. Cotano.

prácticas escritas y aprendizaje
Universidad de Costa Rica
San José, 30-08-2008

daniel.cassany@upf.eduhttp://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/
www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.html
San José 30-8-08

Redacción académica

• Proyecto UPF/GenCat: Centro de redacción.
1

Índice
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

San José 30-8-08

Redacción académica

3

Apuntes

Trabajos académicos
(des)codificación

Leyes y normas
(des)codificación

Prospectos médicos
(des)codificación

Cartas

Correo electrónico(des)codificación

Postales

(des)codificación

Historias creativas
(des)codificación

Poesía

(des)codificación

Instrucciones

(des)codificación

Redacción académica

¿Cómo conectar el aula con lo cotidiano?
Redacción académica

Vernáculas

(des)codificación
(des)codificación

(des)codificación

4

Aaaaa aaaa
aaaa aaa aa
aaaa a aaa
aa aaaa aa

Dominantes

•Libres, sin pautas.
• Autogeneradas
• Ámbitos personales, familiar,
amistades
• Privadas, sin diseminación.
• Aprendidas informalmente.
• Ejemplos: listas de compra,
recetas de cocina, diario
íntimo, diario de viaje,
postales, cartas, contabilidad.
• TIC: móvil, chat, blog, webs.

Diario personal

(des)codificación

Dominantes

MAD-UCM, 1-6-08
San José 30-8-08

Cultura de lacomunidad

Prácticas vernáculas y dominantes 3

Comunidad letrada
Vernáculas
Periódicos

Exámenes

2

Práctica letrada 1

Prácticas letradas académicas [6]
Género discursivo; sincronía y diacronía [12]
Metodología: lectura, comentario, escritura [3]
Formación en escritura: ejemplos [5]
Géneros y tipos de cursos de FE [2]
Recursos [1]
Conclusiones [1]

(des)codificación

SanJosé 30-8-08

Redacción académica

• Reguladas por instituciones
• Preestablecidas, impuestas.
• Instituciones: académica,
política, justicia, medios com.
• Públicas, acceso general.
• Aprendidas formalmente.
• Ejemplos académicos:
apuntes, comentario de texto,
exámenes, redacción.

(Des)codificación
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5

Redacción académica

• TIC: webs
institucionales.
San José30-8-08

6

Comunidad discursiva 4
Ser miembro implica conocer
las prácticas letradas: los
géneros y sus usos.
Los miembros tienen
identidades, roles y
estatus, conseguidos a
través del uso de los
textos.

Comunidad
discursiva

Existe un nivel umbral para
los miembros de
conocimiento del contenido y
la forma de las prácticas
letradas.

Ejemplo: Odontología 5
ÓscarMorales, ULA (Mérida, Venezuela):

Mecanismos de producción de
conocimiento, comunicación y
evaluación entre sus miembros.

Manual
disciplina

Constelación de géneros
preestablecidos.

Artículo de
investigación

Incluyen todo tipo de
sistemas de
representación del
conocimiento.

San José 30-8-08

7

San José 30-8-08

Redacción académica

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Género discursivo: concepto 1

•Aprender redacción académica incluye:

Cortesía:
¿Cómo se presenta el autor?
¿Cómo se dirige al lector?
¿Cómo se cita?

– Asumir el rol de académico, investigador, con sus prácticas
lectoras, de estudio e investigación.
• Métodos de obtención y elaboración del conocimiento.
• Intertextualidad: citas, bibliografía, reconocimiento de voces.

– Aprender los valores, las formas de...