Redacción de informes

Teorías y Prácticas de la Comunicación II Cátedra: Mangone
2do Cuatrimestre 2012


A. Recomendaciones para la redacción de textos
B. Operaciones cognitivas
C. El informe


A. Recomendaciones para la redacción de textos

En este texto, comentamos algunas particularidades del acto de escribir que pueden ser aplicadas a las propias producciones escritas. Algunos de los conceptos quetrataremos provienen de la psicolingüística; otros están tomados de otras ramas de la lingüística: la lingüística del texto, la sociolingüística y el análisis del discurso; finalmente, consideraremos también algunas cuestiones cuyo origen está en la retórica, entendida como conjunto de reglas para la composición de los textos.
Nuestra intención, sin embargo, no es puntualizar el origen de losconceptos ni profundizar en los aportes que estas ramas de las ciencias del lenguaje han hecho al conocimiento de la lengua y su uso o a la didáctica. En cambio, nos proponemos ofrecer algunos conceptos que orienten la producción de los diversos textos académicos y de divulgación. Por esta razón, nos centramos en la definición y la ejemplificación de los tipos de textos cuya escritura se solicita a lolargo de la cursada, desde una de las diversas perspectivas de abordaje de esos textos.

Qué entendemos por “escribir”
Como sabemos, dominar la escritura no es, simplemente, conocer y manipular las unidades lingüísticas mínimas –grafemas, palabras, oraciones–, sino poner en juego una multiplicidad de microhabilidades y actitudes. Como ejemplo de las primeras, podríamos mencionar, entre otras,el dominio de aspectos cognitivos (el planteo de un propósito, la concepción de ideas, la revisión) y psicomotrices (como la caligrafía, el tipeo y la disposición de elementos en el espacio de la página), así como de conceptos (tipo textual, situación comunicativa, género discursivo, coherencia, cohesión, ortografía, gramaticalidad). Las actitudes implicadas en la escritura, por su parte, incluyenlas concepciones sobre la cultura impresa y el acto de escribir, las motivaciones y los intereses, y la percepción de uno como escritor.
Los modelos teóricos elaborados para explicar el proceso de composición del texto escrito concluyen, en general, en que los escritores competentes:
piensan antes de escribir y mientras escriben en lo que quieren decir (el tema), en la información con quecuentan al respecto, en la finalidad de la escritura o propósito, en cómo es mejor expresar la información (el estilo, el género), y en el receptor a quién está destinado el escrito (que tiene ciertos saberes y/o creencias sobre el tema);
esquematizan la organización el texto, es decir, trazan mentalmente y, luego, en borradores, un proyecto de texto y/o sucesivas versiones;
releen el escrito paraverificar si se ajusta a los objetivos planteados; corrigen.
La planificación de la escritura
Concebir al receptor: Como la comunicación escrita es diferida –a diferencia de la interacción oral, en la que la emisión y la recepción son simultáneas–, el escritor debe hacer una estimación previa de la naturaleza del receptor para adecuar el texto a su comprensión. Esto lo obliga, en primer lugar,a evaluar el grado de información que tienen los receptores y, en segundo lugar, a considerar la necesidad de expurgar el texto de ambigüedades y baches en la información –a menos que busque lo contrario, como en el género poético–, ya que él no va a estar presente en el momento de la decodificación para rectificar o completar los datos.
Concebir la relación tema-estructura-estilo: Además, comoen el caso de la comunicación oral, el escritor debe tener presente que ciertos temas determinan el uso de ciertas estructuras textuales –e impiden el de otras– y que las diversas situaciones comunicativas exigen el empleo de distintos estilos. Así, por ejemplo, el tema “la comunicación no verbal” demandará, en general, una estructura descriptiva o explicativa, además del empleo de un registro...