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Variable esencial como eje
EL TIEMPO COMO VARIABLE ESENCIAL
 
Hablar de contenidos, definir objetivos, establecer períodos y articulaciones del saber es importante. Pero todoeso no puede prescindir de las condiciones materiales y de los tiempos puestos a disposición. Mucho, demasiado a menudo, sin embargo, se prescinde de este requisito fundamental. El resultado lotenemos delante de los ojos: una escuela inmutablemente transmisora, a pesar de que la investigación pedagógica y de que la maduración democrática de la sociedad requiere justamente lo contrario. Unejemplo clarísimo de esta contradicción es la cuestión de los programas y de los "nuevos" ordenamientos de la Escuela Elemental: los programas establecen una multiplicación de los contenidos culturales y delos objetivos cognoscitivos que hay que perseguir, los ordenamientos parecen dejar a un lado todo eso proponiendo otra vez el mismo tiempo de la escuela de antes.
Quizás se piense que, al estaracelerados todos los tiempos de la producción y de la comunicación con las tecnologías electromecánicas e informáticas, se pueda pretender la misma aceleración de los cerebros (no hablemos de los cuerposque están completamente olvidados) de los niños.

EL TIEMPO COMO VARIABLE ESENCIAL
 
Hablar de contenidos, definir objetivos, establecer períodos y articulaciones del saber es importante. Perotodo eso no puede prescindir de las condiciones materiales y de los tiempos puestos a disposición. Mucho, demasiado a menudo, sin embargo, se prescinde de este requisito fundamental. El resultado lotenemos delante de los ojos: una escuela inmutablemente transmisora, a pesar de que la investigación pedagógica y de que la maduración democrática de la sociedad requiere justamente lo contrario. Unejemplo clarísimo de esta contradicción es la cuestión de los programas y de los "nuevos" ordenamientos de la Escuela Elemental: los programas establecen una multiplicación de los contenidos culturales y...