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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C. RÉBSAMEN.
ADQUISICIÓN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE.
DANIELA ESPINOSA REYES.
29/10/10
BLOQUE 3. ACT.3 Leer el texto de Aebli, “parte didáctica. Didáctica de la narración y la disertación”, y realizar las siguientes actividades:
* El papel del docente antes, durante y después de la narración.
Antes:
-El narrador debe de tomar encuenta el tiempo y el espacio.
-Es necesario que narrador tome en cuenta la edad de los niños y sus intereses.
-Conocer bien la historia antes de narrarla.
-El profesor ha de tener en cuenta, en primer término, el nivel de desarrollo del alumno.
-Las narraciones del profesor deben de ser más intuitivas y basadas en imágenes cuanto menos edad tengan los oyentes.
-Adecuar el espacio.
-El narradorno debe ser presuntuoso, ni tímido.
-Considerar los momentos del día y los estados de ánimo del niño.
-Seleccionar un tema adecuado para el público.
-Tomar en cuenta las diferencias individuales.

Durante:
-Adaptar la historia al nivel mental del niño y el grupo en general.
-Adecuar el vocabulario a los niños.
-Apoyar la narración con imágenes.
-Reservar una parte de su atención paraobservar a los niños.
-Evitar hábitos como fijar la mirada en un solo ángulo del aula o bajar la vista.
-Hacer uso del lenguaje corporal para acompañar la narración.
-En las partes que no sean claras los mismos niños pueden despejar esas dudas a los demás compañeros.
-Hacer repetir a los alumnos puntos significativos de lo narrado.
-El narrador puede expresarse en primer, segunda o tercerapersona singular o plural.
-Conseguir el silencio y la atención de los niños.
-Adecuar su tono de voz y función a la audiencia.
-Mantener una postura adecuada.
-Mostrar seguridad y dominio de la narración.

Después:
-Puede pedirle a los niños que representen la narración.
-Puede realizar actividades con base a lo narrado.
-Emplear actividades que rescaten los aprendizajes de los niños.-Dialogar acerca de la narración.
-Hacer cuestionamientos reflexivos.

* La participación de los niños en la narración.
-En las partes que no sean claras los mismos niños pueden despejar esas dudas a los demás compañeros.
-Expresar sus opiniones acerca de lo narrado.
-Los niños pueden tomar una postura preguntándoles ¿debería haber hecho eso? Ó ¿Qué hubieras hecho tú?
-Los niños debende contar con ciertas destrezas:
+capacidad de percepción, sensibilidad e imaginación.
+capacidad de hacerse una idea mental de la historia según se va contando; es decir “ver” cómo va sucediendo.
+capacidad de interpretar el vocabulario para entender todo lo que se narra.
-Pueden ser críticos expresando sus opiniones.

* El impacto que pueden tener, en el desarrollo lingüístico ycognitivo de los niños, las oportunidades de participar en estas experiencias comunicativas.

La narración puede favorecer en los niños la capacidad de observación, desarrollar la memoria y la imaginación, fomentar la creatividad, despertar o ampliar el gusto por la lectura, vencer la timidez, enriquecer el vocabulario, perfeccionar la elocución, habituar en la coordinación de palabras, gestos yexpresión corporal, adquirir fluidez, claridad y precisión en la expresión oral, sincronizar el desarrollo de la trama con el tono de voz y el ritmo, ordenar verbalmente secuencias temporales, y mejorar el uso de la conjugación.
En el caso del que escucha, potencia capacidades de atención, respeto, silencio, memorización y relación.
-Enriquecen su vocabulario con la participación de los demás.-Evocar conceptos e imaginar palabras.
-pueden tomar una postura.

* El andamiaje que puede ofrecer la educadora para que el niño emplee la narración como una oportunidad de desarrollo lingüístico.

-Como primera instancia, es que la educadora presente una narración, con las características mencionadas en el primer punto, es decir, presentarle un modelo al niño de cómo es desarrollada una...
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