Redes Neuronales

“Año del Centenario de Machu Picchu para el mundo”

E.A.P.:
INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMA DE REDES NEURONALES ARTIFICIALES PARA EL APOYO DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA LAS CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD CONTINENTAL

Curso:
INGENIERIA DEL CONOCIMIENTO

“Huancayo - 2011

CONTENIDO

I. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 3
II.PROBLEMA PRINCIPAL 4
III. OBJETIVO PRINCIPAL 4
IV. MARCO TEÓRICO 5
1. La Orientación Vocacional: Orígenes, Evolución y Definiciones. 5
2. Teorías acerca de la Elección Vocacional. 6
V. MARCO CONCEPTUAL 10
• ORIENTACIÓN VOCACIONAL 10
• SISTEMAS DE REDES NEURONALES 14
VI. METODOLOGÍA 21
LA ESTRUCTURA DE LA RED NEURONAL 21
VII. VALIDACIÓN DE RECUERDO O EVOCACIÓN DEL SISTEMA 50VIII. VALIDACIÓN DE APRENDIZAJE DEL SISTEMA 50
CONCLUSIONES 51
RECOMENDACIONES 51
BIBLIOGRAFÍA 52
ANEXO 53

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMA DE REDES NEURONALES ARTIFICIALES PARA EL APOYO DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA LAS CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD CONTINENTAL

I. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
La aplicación de tecnologías de información en el campo de la educaciónse viene desarrollando de manera eficaz y eficiente, ya que han permitido no sólo adentrar a las nuevas generaciones de alumnos y personal administrativo a un ambiente tecnológico cada vez más innovador y competitivo, sino que han hecho prevalecer el principio fundamental de la informática: “La automatización de la información”, logrando así la reducción de costos y tiempos de procesos propios deeste campo, para así dar un mejor uso a los recursos humanos cuya función principal, es la de brindar una mejor educación y desarrollo a los adolescentes y niños.
Si bien, como advierte Sánchez (2005): “No existe una definición única ni clara de lo que es la Orientación Vocacional, ya que ésta ha sufrido a lo largo de su historia, una evolución que indica que aún hoy en día se encuentra connuevos problemas de identidad, metodología y direccionalidad”, es posible encontrar varias definiciones coincidentes al menos en lo que a sus objetivos se refiere, de las que a continuación se ofrecen algunas de las más completas:
“La orientación vocacional es la ayuda sistemática, técnica, ofrecida a una persona, para que llegue a un mejor conocimiento y aceptación de sus características ypotencialidades, de su propia realidad y del medio en el que ésta se desarrolla y al logro de la capacidad de autodirigirse. Todo ello dirigido al desarrollo de su personalidad y a unas contribuciones sociales eficaces.” (Ratón, 1988, en Sánchez, 2005)
“Proceso de ayuda al orientado para que, al conocerse a sí mismo y al mundo del trabajo, se prepare y acceda a la profesión adecuada a sus aptitudes,intereses y rasgos de personalidad, teniendo en cuenta las posibilidades de estudio y de trabajo existentes.” (Aguirre Baztán, 1996, en Sánchez, 2005)
Es un proceso continuo de ayuda al estudiante, preventivo y no terapéutico, para el desarrollo de sus potencialidades cognitivas y motivacionales que le posibiliten elegir conscientemente una profesión y comprometerse con la calidad de su formacióndurante el estudio de la misma, en el que participan todos los agentes educativos; que se realiza no con el individuo aislado (atendido en consulta particular) sino con el individuo perteneciente a un grupo (escolar, institucional, comunitario) y que es, a su vez, ente activo del proceso de toma de decisiones profesionales sobre la base de un complejo proceso de reflexión de sus posibilidades y las quese le ofrecen en su medio. (González, 2002)
“Proceso de ayuda, con carácter mediador y sentido cooperativo, dirigido a todas las personas en período formativo, de desarrollo profesional y de tiempo libre – ciclo vital -, con la finalidad de desarrollar en ellos aquellas conductas vocacionales – tareas vocacionales – que le preparen para la vida adulta en general y activa en particular;...