Estudiant

EVALUACION DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN NIVEL SUPERIOR

PREGUNTA
¿Qué diferencias existen entre las concepciones prevalecientes del proceso de evaluación comparando dos instituciones de nivel superior, y tomando como nivel de referencia el área específica de Química Biológica de la carrera de Profesorado de Biología?

JUSTIFICACION
El trabajo de investigación aquí presente, pretendedar a conocer de manera general cuales son los diferentes recursos, metodologías, herramientas y estrategias utilizadas durante el proceso de evaluación llevada a cabo por distintos docentes pertenecientes a un mismo espacio curricular de determinada carrera, en dos contextos educativos, de nivel superior que manifiestan características particulares que hacen a la propia institución.
El hecho deproponer la investigación en dos unidades de espacio diferenciado, es que lo que en realidad se busca a partir del trabajo llevado a cabo, es volcar la información obtenida de cada institución, para poder realizar un análisis individual que posteriormente nos permita comparar en ambos análisis los aspectos más relevantes de dichas instituciones. A partir de la comparación establecida se pretendeconocer cuáles son los aspectos positivos y negativos que subyacen en las concepciones propias de los docentes al momento de llevar a cabo el proceso evaluativo.
Comúnmente, se entiende por educación superior a toda enseñanza post-secundaria que comprende por lo menos un estudio de tres o cuatro años.En el sistema educativo argentino la educación superior es impartida por las universidades, y losinstitutos superiores no universitarios o terciarios. Frecuentemente el pensamiento de la sociedad, en torno a ambas instituciones de nivel superior, expresa una marcada preferencia, en cuanto a nivel académico, hacia las universidades fundamentalmente estatales. Esta predilección es consecuencia del prestigio que a lo largo de la historia de la educación se le ha otorgado a dicha institución,debido al pensamiento ideológico de que estas instituciones ofrecen títulos y certificados con mayor valoración, como a su vez también influye el alto grado de exigencia que demanda poder estudiar una carrera universitaria. A pesar de las discrepancias que pueden existir entre los aspectos característicos de ambas instituciones de nivel superior, cabe destacar que presentan una misma misiónpedagógica que apunta a la formación de la persona, a sus valores, a la relación con los demás. La educación enseña a ser, a pensar y a compartir. No obstante la educación superior puede también ser interpretada desde distintos ángulos, con respecto a sus funciones sociales, políticas o económicas.
Para que realmente se cumpla con la misión pedagógica de la educación superior, ambas institucionesllevan a cabo un proceso de evaluación de los aprendizajes que les permite verificar que los mismos se hayan producido de forma significativa.
Esta evaluación, puede ser clasificada según:

-Quien evalúa:
* Autoevaluación.
* Coevaluacion
* Heteroevaluacion
-Como se evalúa:
* Diagnostica
* Procesual
* De resultados

Se espera que este trabajo brinde informaciónnecesaria para conocer cuáles son las concepciones prevalecientes sobre la evaluación educativa, en distintas instituciones de nivel superior, de manera que sea posible verificar si realmente se le da a la evaluación el lugar fundamental que debe desempeñar como un proceso continuo que tiene siempre una intención formativa, la cual consiste en lograr aprendizajes significativos y no como un meroinstrumento que sirva para clasificar o calificar.

OBJETIVOS:
* Conocer, analizar y comprender los aspectos característicos de los procedimientos, metodologías e instrumentos utilizados durante la evaluación de los procesos de aprendizaje entre dos instituciones educativas de nivel superior como lo son la Universidad Nacional de Salta y el Instituto superior del profesorado de Salta.

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