redes plan 2021

Presentación

En el marco del Plan Nacional de Educación 2021, el Ministerio de Educación tiene el
agrado de presentar a la comunidad educativa salvadoreña la descripción del componente
EDUCACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA EN LA RED SOLIDARIA, el cual es una de las principales
iniciativas de la gestión de Gobierno para los años 2004-2009.
Este documento presenta una descripción resumida delcomponente EDUCACIÓN
PREESCOLAR Y BÁSICA EN LA RED SOLIDARIA, cuyo propósito es mejorar la asistencia
oportuna a la educación formal y aumentar la escolaridad de la población en
los 100 municipios identificados en el mapa de pobreza.
Mejorar la educación requiere de una visión de largo plazo. Esperamos que todos los
salvadoreños y todas las salvadoreñas se sumen a este esfuerzo, que buscafortalecer el
sistema educativo del país para ofrecer mejores oportunidades de desarrollo y consolidar
la democracia y la paz social.

DARLYN XIOMARA MEZA LARA
Ministra de Educación

Elías Antonio Saca González
Presidente de la República
Ana Vilma de Escobar
Vicepresidenta de la República
Eduardo Zablah-Touché
Secretario Técnico de la Presidencia
Darlyn Xiomara Meza Lara
Ministra deEducación

Guillermo López Suárez
Ministro de Hacienda

José Luis Guzmán
Viceministro de Educación

Carmen Regina de Arévalo
Viceministra de Hacienda

Rafael Antonio Salomé
Viceministro de Tecnología

Carolina Ramírez

Directora General del MINED

Lorena de Varela

Directora Nacional de Educación

Sonia de Melgar

Directora Nacional de Administración

Rolando AguirreDirector de Planificación

Mauricio Romero

Director de Responsabilidad Social

Maryxenia de Salazar

Directora de Infraestructura Educativa

Silvia Martínez

Directora Nacional de Juventud

Mario René Villalobos

Director Nacional de Tecnologías

María Isaura Aráuz

Directora Nacional de Educación Superior

Yanira Sagastume

Directora de Asesoría Jurídica

Balmore BarrientosDirector de Comunicaciones

Luis Cruz

Director de Informática

Edmundo Salas

Director Nacional de Monitoreo y Evaluación
de los Servicios Educativos

Luis Alonso Guillén

Director de Auditoría

Lely de Paz

Gerente de UACI

C O N T E N I D O

Situación educativa de los sectores más pobres

7

Objetivo

9

Criterios de selección de municipios y familias

9Componentes

1
1

Componente I: Atención a la oferta educativa

1
1

Componente II: Atención a la demanda

1
3

Indicadores de impacto por municipio

14

Intervenciones priotitarias y metas físicas
para mejorar la oferta educativa

14

Implementación y administración

16

Monitoreo y evaluación

1
7

Anexos

19

O P O R T U N I D A D E S

EDUCACIÓN PREESCOLAR YBÁSICA EN LA RED SOLIDARIA

SITUACIÓN EDUCATIVA DE
LOS SECTORES MÁS POBRES
ES IMPORTANTE NOTAR QUE se han hecho
esfuerzos, durante los últimos 12 años, por
mejorar la equidad en materia de
oportunidades educativas para la población.
De hecho, las brechas en escolaridad
promedio y en analfabetismo han tendido
a disminuir en las generaciones más jóvenes
(población de 15 a 24 años),dando más
ventajas a los sectores más pobres y a las
zonas rurales. Además, no hay diferencia
en escolaridad promedio y analfabetismo
entre hombres y mujeres jóvenes (población
de 15 a 24 años).
No obstante, las inequidades son aún
muy agudas. Por ejemplo, en El Salvador, la
escolaridad promedio de la población
económicamente activa (25-59 años) es 8.3
grados en las zonas urbanas y 3.9 enlas

zonas rurales. Sólo es mejor que Honduras
y Nicaragua (urbano) y mejor que Brasil,
Nicaragua y Guatemala (rural).
Los niños de los sectores más pobres (que
por lo general residen en zonas rurales y
urbano-marginales) asisten menos a la escuela,
tienden a repetir más grados y a abandonar
el sistema sin concluir su educación básica.
A continuación se presenta (Cuadro 1), por
ejemplo,...