Rediseño De Procesos

EL ITINERARIO DE LOS PROCESOS INVESTIGATIVOS. NUEVAS OPCIONES PARA REANIMAR LA RUTA*

Por: Rosario Joaquín Reales Vega1

1. INICIANDO CON EL ENSAYO


El Ensayo, además de ser considerado un comentario libre en torno a un fenómeno, un tema o un libro, ya sea éste científico o de creación, monografía, es todo estudio provisional e incompleto de cualquier orden (histórico, científico,filosófico o literario), con la posibilidad, de acuerdo con los planteamientos de Miguel de Montaigne, “de poner a prueba el entendimiento”. Desde tales perspectivas las exigencias y solicitudes hacia los estudiantes tanto en los cursos especiales en Pregrado como en Posgrado (particularmente en las Especializaciones), no van mas allá de un trabajo que incluya los componentes pertinentes con el Ensayo,de tal manera que lo planteado en el documento supere las barreras impuestas por las innumerables definiciones que sobre el género se han hecho. Sin embargo, cumplir con las exigencias académicas enunciadas antes, se ha convertido en el mayor de los retos asumidos por el cuerpo de docentes a quienes se encarga la labor de transformar formas de pensar, actitudes y decisiones, reacias al cambiosignificativo. La concepción de ensayo que prevalece en la estructura cognoscitiva de los estudiantes es similar a la divulgada en Inglaterra con la palabra essay a la cual se le había dado la misma connotación de artículo, a partir de los ensayos de Bacon (1457) y Cowley (1667) quienes utilizaron el término para designar las reflexiones libres sobre un tema. La libertad de la mente en talsentido no comprometía los sentidos en la labor de verificación o constatación, no obstante las críticas por la perversión de que fue objeto el género, manifiesta en la desviación intencional de las apreciaciones y los comentarios de los ensayistas, algunos fuera de tono, otros, hirientes, satíricos e irreverentes: en un ensayo se consignaba todo lo que no fuese aceptado por otros génerosliterarios.

Vendrían tiempos de exigencia y depuración, es decir, obligada relación de la mente con los acontecimientos, con los hechos. Las reflexiones tendrían que hacerse sobre la base del conocimiento de la temática que se abordaba, sustentada desde las diferentes posiciones teóricas que le fuesen inherentes, sin lugar a dudas, una puesta en práctica de lo que los alemanes posteriormente introdujeroncomo procesos permanentes de investigación sin concluir, de los cuales se suministraban avances en aras de la apertura de discusiones sobre el particular. El ensayo fue adquiriendo la modalidad de ser específico y delimitado en la medida que la fundamentación de la disertación respondía a una problemática que como eje central suscitaba la búsqueda de información (de cualquier fuente) y orientabael análisis, la interpretación, la crítica, la reflexión.

Si bien es cierto la libertad de pensamiento está presente (es una de las ventajas que ofrece el ensayo) en las ideas del estudiante que elabora el ensayo, es muy notorio la dificultad con que hace efectiva y plasma en el documento, en cada uno de los párrafos, los contenidos de sus reflexiones; la disertación escrita se presenta demanera anárquica, tanto que se diluye la gran oportunidad de darle vuelo trascendental a la mente. La libertad también se limita cuando no es posible desprenderse de la tutela intelectual de quien suministra información o aporta ideas.

Las consideraciones anteriores representan los aspectos fundamentales sobre los cuales la mayoría de los docentes que sienten el compromiso de mover intelectoshacia la construcción de procesos investigativos y producción de ensayos que aporten mejor elaboración, han tenido que enfrentar como el mayor de sus retos profesionales y ocupacionales. Las experiencias sobre el particular han sido consignadas en este documento que al mismo tiempo es un hilo conductor que asoma o muestra el camino para quienes pretenden abordar la aventura fascinante de la...