REFLEXI N de las TICS en las escuelas

Si bien, en Argentina a partir del siglo XX, las escuelas secundarias tenían orientaciones en telefonía o electricidad, sin embargo, su ritmo empezó a lentificarse, y en consecuencia adecaer.
Así retornamos al presente, donde el contexto social y cultural dio un giro importante en el campo tecnológico, logrando así avanzar hasta nuestras aulas. La nueva era digital seapoderó del mundo, de esta manera los establecimientos escolares tiene la necesidad de enseñar a sus alumnos la manera adecuada de usar una computadora, ya que de ello depende la inserciónlaboral de muchos en un futuro.
Claro, que este nuevo proyecto no se gestó de la noche a la mañana, y en los últimos treinta años, la escuela se vio involucrada en un desafío diferente. Podríadecirse que las primeras asignaturas específicas vinculadas a las tecnologías en las escuelas fueron: la computación o la informática. En la actualidad, la tendencia que predomina es laTIC (Tecnologías de la información y la comunicación).
Lamentablemente, el equipamiento escolar está inmaduro, ya que algunos establecimientos escolares, suelen centrar su atención más enlos modelos de incorporación de tecnologías (pizarras electrónicas, carritos portátiles, laptops o netbooks personales, etc.) que en la explicación de sus usos.
Es tarea del docente ampliarlos conocimientos previos que tienen los alumnos en tecnología, y para ello es necesario que el profesor presente propuestas innovadoras para la enseñanza de su clase, y les enseñe a susestudiantes, que el empleo de una computadora no sólo sirve para bajar música, imágenes, videos, o las interminables conversaciones en las diversas redes sociales.
En conclusión, los diversoscampos laborales exigen por lo menos el manejo básico de una computadora, y el manejo del Microsoft office, entre otros programas, son eficaces para el campo escolar y laboral.