REFLEXIONES SOBRE EL METODO DIALOGICO

REFLEXIONES SOBRE
EL MÉTODO DIALÓGICO*
Carlos de la Isla

CARLOS DE LA ISLA es Profesor Emérito del ITAM. Dentro
del Departamento Académico de Estudios Generales ha
realizado una labor extrordinaria y su contribución a la obra
educativa del ITAM es invaluable. Entre los principales
campos de su interés han estado siempre la filosofía de la
educación y la ética. Su quehacer docente y deinvestigación
muestra con lucidez su sólido pensamiento y su pasión por
la formación de la persona y la realización de la justicia.

* Este texto, al que el autor introdujo ligeras modificaciones, fue publicado en la Revista Estudios, N° 70, vol. II, nueva época, otoño 2004, pp. 7-19.

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REFLEXIONES SOBRE
EL MÉTODO DIALÓGICO

E

l Lic. Javier Beristain, siendo Rector del ITAM,preguntó a los
directores de las divisiones académicas “¿cuál piensan ustedes
que es el área que más contribuye a que nuestros egresados tengan
las ventajas comparativas que tienen, en el ámbito profesional?”.
Después del acalorado debate sobre las excelencias de las matemáticas, de las ingenierías, de las ciencias económicas y administrativas,
del tamaño del derecho, de las ciencias políticas etc.el Rector, con
cierta solemnidad y mucha seguridad dijo: creo que las ventajas y
real aceptación de nuestros egresados se deben principalmente a los
Estudios Generales. La opinión del Rector causó desconcierto y en
algunos casos desagrado. Pero el Lic. Beristain tiene razón.
Cuando se cumplen los objetivos de las materias de Estudios
Generales: desarrollo del pensamiento crítico, capacidadde análisis
y síntesis, facilidad y claridad de expresión, y la conciencia del deber
del crecimiento personal con responsabilidad social el estudio y
aprovechamiento de las demás materias adquieren una perspectiva,
dimensión y calidad muy superiores.
Pienso que el razonamiento no sólo es legítimo, sino también
evidente. Y es aquí donde aparece la problemática que genera y
justifica estareflexión. El perfil del profesionista egresado del ITAM
tiene rasgos muy fuertes de conocimientos técnicos, de capacidad
organizativa, de eficiencia, eficacia y hasta de brillo en su presencia
y desempeño. Mucho tienen que ver seguramente en el logro de
estos rasgos las aportaciones de los Estudios Generales.

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Sin embargo, las líneas menos firmes en ese perfil distinguido
son las quedescriben la responsabilidad social. El egresado del ITAM,
no se distingue, al menos explícitamente, por ser un luchador entusiasta por la justicia social.
Esta realidad, si mi percepción es correcta, plantea un gran cuestionamiento que podría formularse: ¿Por qué no se cumple en forma
satisfactoria el objetivo institucional clara y enfáticamente formulado: “contribuir al logro de una sociedadmás libre, más justa y más
humana?”.
Una respuesta que parece oficial sostiene que el ITAM cumple con
su responsabilidad social formando profesionistas muy capaces, que
con sus solos conocimientos y excelentes destrezas ya benefician a
la sociedad.
Sin embargo, hay que recordar que muchos de los líderes más
perversos han tenido una trayectoria universitaria plagada de estrellas. La solaeducación científica y técnica sabemos que puede
emplearse en muchas direcciones, sentidos y con muy diversos fines.
Por otra parte es muy cierta la sentencia de aquellos rectores que
enfatizando la necesidad de la ética en la educación decían: “nada
hay más peligroso que un listo inmoral”. Otra respuesta, si se quiere
hipotética puede ser: si no se cumplen satisfactoriamente los fines
es porquealgo no se está haciendo de la mejor manera posible. Y en
la relación de medios y fines habría que revisar su conveniencia y
analizar la eficacia de los medios.
Pienso que el planteamiento es relevante, porque en una sociedad
tan cruelmente inequitativa la universidad debe escuchar el clamor
ya desesperado por la justicia y no seguir generando y aumentando
los antagonismos de clases en la...