Reforma educacional de 1990

UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA

REFORMA EDUCACIONAL
CHILENA
“PERCEPCIÓN DE PROFESORES DE
COLEGIOS MUNICIPALES DE LA
REGIÓN METROPOLITANA”
TESIS PARA OPTAR AL TÍTULO DE SOCIOLOGÍA
DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE
AÑO 2004.

NOMBRE: ASTRID KUZMANICH
PROFESORA GUÍA: Ma. CRISTINA DI SILVESTRE

I

AGRADECIMIENTOS
En primer lugar, quieroagradecer a mis padres, Ricardo y Julia, por haberme
apoyado en la gran tarea de ser una estudiante universitaria y permitirme llegar hasta el
final del proceso; por todo el amor que me han dado durante toda mi vida.
A mis hermosas hermanas, Pamela y Catalina, por el cariño, empuje y ayuda que me
han brindado siempre; lo cual sentí especialmente durante la realización de esta
investigación.
Amis compañeras y amigas de la U, Claudia, Isabel, Sandra, Mariella y Francisca,
por nuestras conversaciones que me sacaban de algunas dudas, por orientarme y darme su
amistad.
Un especial agradecimiento a la profesora María Cristina Di Silvestre, por guiarme
en esta investigación, por darse el tiempo de aclarar mis dudas y corregirme, por ayudarme
cada vez que lo necesité.
A todos losprofesores que participaron en la entrevistas de este estudio, por su
tiempo, dedicación, paciencia y sinceridad.
A toda mi familia, amigos y amigas que, de una u otra manera, estuvieron conmigo
durante todo este proceso, por la preocupación y el interés constantes. Agradezco incluso a
todos aquellos que, desde la distancia, me apoyaron frecuentemente.

II

RESUMEN
El presente estudio tiene comoobjetivo general el describir la percepción de los
profesores de educación básica y media, de establecimientos municipales de la Región
Metropolitana, respecto a la Reforma Educacional Chilena. Para tal objetivo, es necesario
identificar la opinión de los docentes acerca de su propia participación en la reforma, qué
factores facilitan y obstaculizan esta participación, describir el impacto dela reforma en el
ejercicio de la labor docente y explorar los puntos de vista acerca de los programas de la
reforma, del rol social, del rol político y frente al significado de la modernización del
sistema educativo.
El estudio se enmarca dentro del paradigma cualitativo y tiene un carácter
exploratorio y descriptivo. El universo de la investigación es: profesores (hombres y
mujeres) deenseñanza básica y media que realicen su labor en establecimientos
municipales de la Región Metropolitana, donde ya se haya implementado la reforma. La
muestra se constituyó con un total de 10 informantes, los cuales no pertenecen todos al
mismo colegio. Para obtener la información necesaria, se utilizó la técnica de la entrevista
en profundidad. El análisis de los datos obtenidos se realizómediante análisis de contenido.
El trabajo de campo se llevó a cabo entre julio y septiembre. La mayoría de las
entrevistas se realizaron en el establecimiento donde los profesores se desempeñan, sólo
uno de los informantes sugirió que la entrevista se realizara en su hogar. Del total de
entrevistados, 7 son mujeres y 3 son hombres.
Los principales hallazgos de la investigación son: como actorescentrales en el
sistema educacional, los profesores no pueden quedar al margen de la implementación de la
reforma. Los logros y virtudes de la reforma se ven principalmente en los estudiantes, y los
defectos, hacia los docentes; un ejemplo de ello es la Jornada Escolar Completa. El tema de
las diferencias entre colegios municipales y particulares aparece en reiteradas ocasiones
durante lasentrevistas, no sólo a nivel económico y social, sino también se habla de la
brecha digital. A pesar de esta brecha, los profesores están satisfechos con la incorporación

III

de nuevas tecnologías para lograr que los estudiantes aprendan más allá de la sala de clases,
lo cual se enmarca dentro de la modernización de infraestructura. La participación de la
familia dentro de la educación...