Reforma educativa
Páginas: 3 (572 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2011
Políticas educativas de los últimos 25 años
Es oportuno hacer un alto y analizar las lecciones.
Samuel Fadul
La definición de políticas educativas en la historia más reciente de Guatemala seremonta a la administración de Vinicio Cerezo, período en el cual se elaboró el documento Filosofía, políticas y estrategias educativas (1986-1990), cuyo contenido, con algunos cambios, sirvió de base yse le dio continuidad en los siguientes gobiernos.
El conjunto de políticas que se han venido impulsando, responden a preocupaciones y debilidades de la deuda social en el tema educativo. Lasdecisiones a este respecto se han enmarcado en "la consolidación del sistema democrático, la ampliación de cobertura, el mejoramiento de la calidad del sistema educativo, la participación comunitaria, laeducación bilingüe intercultural, la descentralización del Ministerio de Educación, el proceso de alfabetización, el fortalecimiento institucional del sistema educativo (gestión) y como es obvio, elincremento de la inversión en educación".
Un análisis retrospectivo indica que las debilidades del sistema continuaron vigentes, pero la manera de enfrentarlas (estrategias) fue cambiando, dependiendodel programa de Gobierno de ese momento. A 25 años del inicio del período democrático, es oportuno hacer un alto para analizar las lecciones aprendidas y preguntarse: ¿Qué motivaciones hubo detrás dedichas decisiones y cuáles fueron los resultados de su implementación?
Es evidente que a pesar de las limitaciones de carácter técnico y financiero de las distintas gestiones, sí se han registradoimportantes avances. Es así que mientras en 1991 el país registraba un 52 por ciento promedio de analfabetismo en personas mayores de 15 años; en el 2010, muestra un promedio equivalente a 21.04 porciento de analfabetas, lo cual indica la sostenibilidad de una política en este tema. En 1991, la cobertura de la primaria era del 72 por ciento promedio a nivel nacional, actualmente alcanza el 98...
Es oportuno hacer un alto y analizar las lecciones.
Samuel Fadul
La definición de políticas educativas en la historia más reciente de Guatemala seremonta a la administración de Vinicio Cerezo, período en el cual se elaboró el documento Filosofía, políticas y estrategias educativas (1986-1990), cuyo contenido, con algunos cambios, sirvió de base yse le dio continuidad en los siguientes gobiernos.
El conjunto de políticas que se han venido impulsando, responden a preocupaciones y debilidades de la deuda social en el tema educativo. Lasdecisiones a este respecto se han enmarcado en "la consolidación del sistema democrático, la ampliación de cobertura, el mejoramiento de la calidad del sistema educativo, la participación comunitaria, laeducación bilingüe intercultural, la descentralización del Ministerio de Educación, el proceso de alfabetización, el fortalecimiento institucional del sistema educativo (gestión) y como es obvio, elincremento de la inversión en educación".
Un análisis retrospectivo indica que las debilidades del sistema continuaron vigentes, pero la manera de enfrentarlas (estrategias) fue cambiando, dependiendodel programa de Gobierno de ese momento. A 25 años del inicio del período democrático, es oportuno hacer un alto para analizar las lecciones aprendidas y preguntarse: ¿Qué motivaciones hubo detrás dedichas decisiones y cuáles fueron los resultados de su implementación?
Es evidente que a pesar de las limitaciones de carácter técnico y financiero de las distintas gestiones, sí se han registradoimportantes avances. Es así que mientras en 1991 el país registraba un 52 por ciento promedio de analfabetismo en personas mayores de 15 años; en el 2010, muestra un promedio equivalente a 21.04 porciento de analfabetas, lo cual indica la sostenibilidad de una política en este tema. En 1991, la cobertura de la primaria era del 72 por ciento promedio a nivel nacional, actualmente alcanza el 98...
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