Reforma educativa

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TIPOS DE EVALUACIÓN


PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
DEBILIDADES

FUNCIONALIDAD

Sumativa: se tiene una estructura de un balance realizado después de un período de aprendizaje en lafinalización de un programa o curso.

Formativa: Al finalizar cada tarea de aprendizaje, tenemos por objeto informar los logros obtenidos permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias. • No se pretendemejorar nada con esta evaluación y obra en consecuencia.

• Se requiere tiempo.

NORMOTIPO
Nomotética
Normativa: valora un sujeto en función del grupo en el que se encuentra integrado.Criterial: intenta corregir el fallo que plantea la evaluación formativa. Propone la fijación de criterios externos concretos.

Ideográfica: valoración pedagógica inicial de capacidades y posibilidades delalumno y la estimulación de los aprendizajes que pueden alcanzar a lo largo de un período de tiempo (curso). Se valora el rendimiento final. • Carece de referencia valida y fiable tanto para lapersona que se forma como al profesorado que valora.

• Que cada maestro utiliza su propio criterio de evaluación.

• Choca con los planteamientos sociales de todo sistema educativo.

TEMPORALIZACIÓNInicial: se aplica al inicio del proceso de evaluación para detectar la situación de partida de los sujetos mediante la utilización de diversos medios.

Procesual: consiste en la valoracióncontinua del aprendizaje del alumno y de la enseñanza del profesor, mediante la obtención sistemática de datos, análisis de los mismos y toma de decisiones.

Final: Proceso de enseñanza – aprendizaje alfin del curso, pero también al desarrollote una unidad didáctica. Puede adoptar las dos funciones de sumativa y formativa. • Sino resulta las estrategias empleadas se pospondrá hasta otro curso. Espreciso poseer una persona en pleno desarrollo para similar los nuevos conocimientos.

• El alumno pierde el interés porque no puede combinar varios aprendizajes.

AGENTES

Auto-evaluación:...
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