Reforma Educativa.

La formación del hombre responde a las condiciones del desarrollo histórico. Las sociedades han formulado y seguirán formulando sus ideales educativos a partir de circunstancias que, por susingularidad, nunca serán
repetibles, De ahí que las teorías educativas, a pesar de su vocación
internacional, no sean sino proposiciones concretas, válidas como modelo sólo
en sus supuestos másgenerales, en lo que se refiere al más amplio concepto
del hombre, sin determinaciones étnicas o culturales.
Las bases que sustentaron la Reforma Educativa fueron fruto de
numerosos estudios yplanteamientos aportados por todos los grupos sociales.
La apreciación y la interpretación continua de la realidad del país determinaron
los objetivos generales fijados. La política educativa es producto detrabajos y
reflexiones de estudiantes, padres de familia, maestros, especialistas en los
distintos campos del conocimiento y, en general, de todas las personas
interesadas en la educación.Estos planteamientos se fundan en la experiencia
histórica y toman en cuenta, tanto nuestras circunstancias-actuales, como la
previsión del futuro.
El artículo tercero constitucional establece losprincipios rectores de la
educación; determina sus propósitos, e indica sus características.
La Reforma Educativa se concibió como un proceso y consiste en la
continua ampliación y reorientacióndel sistema educativo. Ampliarlo, para que
lleve sus beneficios a todos los sectores; reorientarlo, para crear en las
personas una capacidad de reflexión crítica que les permita advertir sucircunstancia individual y el papel que desempeñan en la colectividad
Reforma de las telecomunicaciones
Con la presentación de la iniciativa de Reforma en Materia de Telecomunicaciones, se atienden 9compromisos acordados en el Pacto por México (37 a 45):
1. Fortalecer a la Comisión Federal de Competencia (CFC). (Compromiso 37)
2. Creación de Tribunales especializados en materia de competencia...