reforma educativa
Páginas: 9 (2177 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2014
LO BUENO, LO MALO Y LO FEO DE LA REFORMA EDUCATIVA
CINCO PUNTOS MAS ESTACADOS DE LA REFORMA EDUCATIVA
VENTAJAS
DESVENTAJAS
LO FEO
1.- Dotar de autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE): este organismo será el encargado de evaluar obligatoriamente a los docentes. Los resultados serán la base para que los maestros mantengan su plaza o accedan a puestosde directivos. El INEE será el encargado de la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior
INNE ya es autónomo así que el mecanismo se hará con un rigor técnico. El Estado le concede al INNE liderazgo con base a un marco jurídico
Pueden existir negociaciones políticas para nombrar al personal que dirigirá el INNE. Se puede politizar el instituto al grado de existir mayor poderpolítico que rigor académico o técnico
El riesgo que se corre es que las expectativas no se lleguen a cumplir. La ‘autonomía’ puede ser una máscara de los grupos fácticos para que aflojen la estructura del INNE.
2.- Creación del Sistema de Operación y Gestión Educativas: Se establece que el INEGI realice un censo de maestros, escuelas y alumnos para que el país cuente con un registro nominal.Se podrá conocer la situación de los alumnos y maestros por grado. De llegar a funcionar, se contará con datos básicos y confiables (el experto asegura que la labor del INEGI es muy buena).
Puede haber repetición de conteos con los que ya existen, tal es el caso del Registro Nacional de Alumnos Maestros y Escuelas (RENAME) o con datos que tienen las entidades federativas
De norealizarse, se dejaría de tener información robusta y la toma de decisiones sería sin elementos.
3.- Se dota de autonomía a las escuelas: Cada plantel educativo organizará las mejoras en infraestructura y compra de materiales educativos. Los directores incentivarán la participación de los alumnos, maestros y padres de familia para enfrentar los retos de cada escuela.
Las escuelas tendrán elreconocimiento para operar de manera autónoma sin tutela de un poder central.
Se debe dar autonomía a las escuelas para contratar y despedir maestros pero no se debe dar ‘en papel’, sino garantizar que en los hechos cada plantel practique su autonomía.
Existe una ausencia de los 3 niveles de gobierno en las escuelas, que visitan los planteles sólo para cuestiones clientelares. Es decir, las escuelas notienen autonomía para aspectos curriculares. Se debe especificar qué papel jugará el sindicato de maestros.
4.- Promueve el crecimiento del Programa Escuelas de Tiempo Completo: Se establece la creación de hasta 40,000 escuelas de tiempo completo durante el sexenio. Las jornadas serán de 6 a 8 horas.
Con esta idea, se puede lograr un mejoramiento escolar, pero siempre y cuando los modeloscurriculares y pedagógicos sean los adecuados; otra ventaja: liberaría a las madres trabajadoras.
El presupuesto. Nos deben decir cuánto costará la jornada de tiempo completo. ¿Cuánto más se les pagará a los maestros? ¿El gasto correrá a cuenta de los papás o del estado?
De no contar con la adecuación de los planes de estudio, el programa podría ocasionar desgano a los alumnos y podría resultarperjudicial para su aprendizaje
5.- Se prohibirá la venta de comida ‘chatarra’ en escuelas: Se plantea que esta idea abarque a todas las escuelas del país, y que no permita, constitucionalmente, el expendio de alimentos que no favorezcan la salud de los alumnos
Se evitará que los niños ingieran en las escuelas, comida que perjudique su salud.
Los hábitos alimenticios están desarrollados en lascasas, no en las escuelas. Existen empresas que buscarán vender sus productos a como dé lugar en las escuelas.
Es posible que el gobierno doble las manos con la iniciativa privada cuando pidan expender sus productos en los planteles.
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REFORMA EDUCATIVA
La reforma educativa de 2012 en México es una reforma constitucional...
CINCO PUNTOS MAS ESTACADOS DE LA REFORMA EDUCATIVA
VENTAJAS
DESVENTAJAS
LO FEO
1.- Dotar de autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE): este organismo será el encargado de evaluar obligatoriamente a los docentes. Los resultados serán la base para que los maestros mantengan su plaza o accedan a puestosde directivos. El INEE será el encargado de la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior
INNE ya es autónomo así que el mecanismo se hará con un rigor técnico. El Estado le concede al INNE liderazgo con base a un marco jurídico
Pueden existir negociaciones políticas para nombrar al personal que dirigirá el INNE. Se puede politizar el instituto al grado de existir mayor poderpolítico que rigor académico o técnico
El riesgo que se corre es que las expectativas no se lleguen a cumplir. La ‘autonomía’ puede ser una máscara de los grupos fácticos para que aflojen la estructura del INNE.
2.- Creación del Sistema de Operación y Gestión Educativas: Se establece que el INEGI realice un censo de maestros, escuelas y alumnos para que el país cuente con un registro nominal.Se podrá conocer la situación de los alumnos y maestros por grado. De llegar a funcionar, se contará con datos básicos y confiables (el experto asegura que la labor del INEGI es muy buena).
Puede haber repetición de conteos con los que ya existen, tal es el caso del Registro Nacional de Alumnos Maestros y Escuelas (RENAME) o con datos que tienen las entidades federativas
De norealizarse, se dejaría de tener información robusta y la toma de decisiones sería sin elementos.
3.- Se dota de autonomía a las escuelas: Cada plantel educativo organizará las mejoras en infraestructura y compra de materiales educativos. Los directores incentivarán la participación de los alumnos, maestros y padres de familia para enfrentar los retos de cada escuela.
Las escuelas tendrán elreconocimiento para operar de manera autónoma sin tutela de un poder central.
Se debe dar autonomía a las escuelas para contratar y despedir maestros pero no se debe dar ‘en papel’, sino garantizar que en los hechos cada plantel practique su autonomía.
Existe una ausencia de los 3 niveles de gobierno en las escuelas, que visitan los planteles sólo para cuestiones clientelares. Es decir, las escuelas notienen autonomía para aspectos curriculares. Se debe especificar qué papel jugará el sindicato de maestros.
4.- Promueve el crecimiento del Programa Escuelas de Tiempo Completo: Se establece la creación de hasta 40,000 escuelas de tiempo completo durante el sexenio. Las jornadas serán de 6 a 8 horas.
Con esta idea, se puede lograr un mejoramiento escolar, pero siempre y cuando los modeloscurriculares y pedagógicos sean los adecuados; otra ventaja: liberaría a las madres trabajadoras.
El presupuesto. Nos deben decir cuánto costará la jornada de tiempo completo. ¿Cuánto más se les pagará a los maestros? ¿El gasto correrá a cuenta de los papás o del estado?
De no contar con la adecuación de los planes de estudio, el programa podría ocasionar desgano a los alumnos y podría resultarperjudicial para su aprendizaje
5.- Se prohibirá la venta de comida ‘chatarra’ en escuelas: Se plantea que esta idea abarque a todas las escuelas del país, y que no permita, constitucionalmente, el expendio de alimentos que no favorezcan la salud de los alumnos
Se evitará que los niños ingieran en las escuelas, comida que perjudique su salud.
Los hábitos alimenticios están desarrollados en lascasas, no en las escuelas. Existen empresas que buscarán vender sus productos a como dé lugar en las escuelas.
Es posible que el gobierno doble las manos con la iniciativa privada cuando pidan expender sus productos en los planteles.
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REFORMA EDUCATIVA
La reforma educativa de 2012 en México es una reforma constitucional...
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