Reforma Educativa

Pincelazos sobre las Reformas Educativas en El Salvador
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Posted on 01. jul, 2009 by admin in Pedagogía
Catalina Machuca
Vicerrectora Académica
Universidad Pedagógica de El Salvador.
Licenciada en Ciencias de la Educación
Máster en didáctica y formación de profesionales
RESUMEN
Partiendo de que la educación como elemento de lasupraestructura social siempre ha respondido al modelo o sistema económico imperante , la autora, a partir de fechas, hechos modelos, leyes, funcionarios, currículo, reglamentos y otros  datos relevantes, sintetiza la historia de la Educación en El Salvador, desde 1940 hasta la Reforma Educativa en marcha 2000-2005.
INTRODUCCIÓN
La historia de las Reformas Educativas en El Salvador se ha sustentado en lasdemandas de los modelos económicos surgidos en el escenario internacional y asumidos por los gobiernos de los países periféricos o dependientes de las economías altamente desarrolladas.
Así, una Reforma Educativa es producto de un esfuerzo por ajustar los sistemas socializadores con la producción de bienes materiales y culturales que demanda el desarrollo socioeconómico en cada sociedad.
Lahistoria de la educación es un proceso en constante  cambio, a veces cuantitativos que dan paso a cambios cualitativos, promoviendo así, nuevos escenarios educativos, innovados con enfoques científicos y tecnológicos que perfilan la formación de nuevas y mejores generaciones.
El modelo económico agro-exportador fue golpeado  por la crisis económica mundial de 1929, la recesión  frenó el desarrollo delas economías de los países poderosos, impactando fuertemente las economías de los países latinoamericanos.  En ese escenario, El Salvador, apenas produjo los granos básicos de subsistencia quedando los demás rubros de la vida nacional desprovistos de un presupuesto estatal como es la educación y la salud.
En ese período, el país tenía como presidente al Ing. Arturo Araujo y como vice presidenteal General  Maximiliano Hernández Martínez, ambos mandatarios decidieron las medias pagas de los salarios y en otros casos, no pagarlos, como sucedió con el magisterio nacional, la fuerza armada y el sector laboral. La inestabilidad social apareció como consecuencia lógica, desatando el descontento y las protestas, lo cual culminó con el golpe de estado encabezado por el general Martínez.
En esecontexto, la crisis política y económica provocó un descontento generalizado en la población la cual terminó con el levantamiento campesino en el occidente del país encabezado por los dirigentes campesinos Feliciano Ama, Farabundo Martí, Francisco Sánchez, Mario Zapata, Alfonso Luna y Miguel Mármol quienes fueron fusilados, excepto Mármol que logró sobrevivir y de quien se recogieron testimoniossobre la matanza.
El gobierno justificó los hechos calificando el levantamiento como amenaza comunista, sucesos donde perecieron más de 30,000 campesinos.
Posteriormente impulsó las siguientes medidas económicas: creación del Banco Central de Reserva, ley Moratoria, Banco Hipotecario y la ley del Crédito Rural, medidas que paliaron la economía nacional. En el orden social disolvió los partidospolíticos, construyó la carretera panamericana, el puente Cuscatlán y el Fondo de Mejoramiento Social.
Con todas las medidas de control social se pretendía, mantener  el poder, atemorizar al pueblo para evitar  muestras de  descontento; sin embargo la juventud militar, contribuyó a  la insurrección de 1944, siendo fusilados muchos de ellos. Fue así como el pueblo, cansado de tantas injusticias yatropellos, se organizó en la llamada huelga de brazos caídos donde todo el pueblo dejó de laborar para unirse al derrocamiento del tirano.
En ese marco de violencia el gobierno se ocupó de realizar algunas innovaciones en educación, entre ellas la innovación de programas de enseñanza, aprovechando la capacitación de cuatro mentores salvadoreños que recién habían regresado de Chile; ellos son:...