Reforma Educativa

Ensayo sobre la reforma educativa en México
Antecedentes de las reformas educativas en México:
Las transformaciones en la educación realizadas en el continente latinoamericano han sido de gran importancia en el mejoramiento del otorgamiento de la misma en cuanto a su dimensión geográfica y en algunos casos en la distribución de insumos del proceso educativo entre ellos el mejoramiento deinfraestructura; distribución de libros de texto gratuitos; la aplicación de nuevas tecnologías educativas tales como el uso de computadoras y de redes informáticas, entre otros. Pero, pese a la dimensión de los cambios llevados a cabo en muchos países de habla hispana y a la cantidad de recursos invertidos, los resultados en cuanto a calidad están muy lejos de las metas esperadas. “En efecto, lasinvestigaciones son consistentes en demostrar la persistencia de altos niveles de desigualdad tanto en el acceso como en la calidad de los resultados de los servicios a los cuales se accede”. CITATION Mar11 \l 2058 (Martinic, 2011)
En cuanto al tema de la reforma educativa, “las hipótesis de causalidad que se han establecido entre los factores intervinientes en el cambio educativo y el peso quetiene las condiciones sociales constituye el objeto central de la discusión” CITATION Mar11 \l 2058 (Martinic, 2011). Muchas han sido las discusiones y debates que han sido abiertos frente al problema de la calidad de la educación y las reformas que deben ser efectuadas para mejorar los niveles de aprendizaje de los jóvenes estudiantes. Los modelos teóricos y pedagógicos han sido estudiados,analizados y mejorados para alcanzar tales fines.
La discusión sobre la reforma educativa se centró sobre todo, en las relaciones antes mencionadas, pero para algunos estudiosos de la educación, la discusión sobre el tema en mención no se debe agotar en el análisis de éstas relaciones de causa-efecto. Además de éstas relaciones causales, “es necesario poner atención en la gestión y ejecución de lasreformas, ya que en éste tipo de procesos radica gran parte de sus problemas”. CITATION Mar11 \l 2058 (Martinic, 2011)En México, numerosas han sido las reformas educativas emprendidas desde los años sesenta, quizá un poco antes, si se estudia el fenómeno desde esa óptica. Cabe mencionar que este aspecto, será abordado líneas más adelante. Ahora bien, la formulación de políticas públicas encaminadasa la realización de reformas educativas y su puesta en práctica, constituye un amplio proceso social y comunicativo. Las reformas educativas tienen por objetivo, “producir cambios culturales que afectan los contenidos, las prácticas y las interacciones de los actores relacionados con el sistema educativo” CITATION Mar11 \l 2058 (Martinic, 2011). Cómo podemos explicar esto, pues bien, los sereshumanos, actores de una realidad social, producimos continuos cambios, lo que permite el desarrollo continuo de nuestro presente. Este proceso de cambios, se realiza en un sistema de relaciones tan complejo, en el cual, las personas intervienen con sus propias experiencias, con un entorno referencial que va de acuerdo a sus propios intereses. En estas interacciones que produce el actor social deesta gran obra, se producen consensos, disensos y espacios de incertidumbre. Es por eso, que la educación forma parte de este proceso de evolución que no se puede mantener estática.
Como se explicó líneas arriba, las reformas educativas en México han tenido un largo y sinuoso camino recorrido, desde la época revolucionaria hasta la fecha. En cada propuesta de cambio, los gobernantes en turno hanhecho llamados a su participación como si nunca se hubiera elaborado una reforma como tal.
Es necesario escudriñar los cambios en las políticas educativas mexicanas para poder entenderlos. El sistema educativo actual, fue consolidado a partir de la segunda mitad del siglo XIX, después de que los constituyentes de 1857 plasmaran en la Carta Magna, una idea de educación elemental, pública, laica,...