Reforma Seccundaria

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular

Primera Etapa de Implementación de la RIES De las tareas que habrán de realizar los coordinadores y subcoordinadores de los equipos técnicos estatales

1ª Reunión de Capacitación a Equipos Técnicos Estatales Ciudad de México, agosto 2005

PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.comÍndice
PRESENTACIÓN I. CAPACITACIÓN Y ASESORÍA PARA LA APLICACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR
1.1. 1.2. 1 2

Propósito y características generales de la capacitación y asesoría 2 Organización y mecánica 3 Del trabajo que realiza la DGDC Del trabajo que realizan los especialistas de los equipos técnicos estatales 5

II. SEGUIMIENTO A LAS ESCUELAS
2.1 2.2.

Características generales ycometido central del seguimiento 6 ¿Qué información obtener? 7 Durante el primer periodo de seguimiento: conociendo a las escuelas A. Primera fotografía del tamaño, conformación, condiciones materiales y eficacia de las escuelas B. Perspectivas iniciales de las escuelas respecto de su participación en la PEI C. Los criterios que se han usado para ajustar las plantillas de personal y las dificultadesque tales ajustes suponen para las escuelas D. De qué y cómo se ha previsto trabajar en las seis horas destinadas a las asignaturas y talleres estatales E. De qué y cómo se ha previsto trabajar en la hora de Orientación y Tutoría F. Condiciones y mecanismos de trabajo colaborativo entre profesores Durante los periodos subsecuentes (enero-junio 2006)

2.3.

2.4.

2.5.

¿Cómo y con quéobtener la información? Sobre la relación entre los qués y los cómos y con qués Sobre el diseño de instrumentos ¿Cómo sistematizar y reportar la información obtenida? Organizar y sistematizar la información Elaboración de los reportes estatales de seguimiento Nota sobre el trabajo que realiza la DGDC y el seguimiento del INEE

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III. LA ELABORACIÓN DE LOS INFORMES ESTATALES DEAVANCE IV. REFLEXIÓN FINAL SOBRE LAS TAREAS QUE HAN DE REALIZAR LOS COORDINADORES Y
SUBCOORDINADORES DE LOS EQUIPOS TÉCNICOS

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DE LAS TAREAS QUE HAN DE REALIZAR COORDINADORES Y SUBCOORDINADORES

PRESENTACIÓN

La Primera Etapa de Implementación (PEI) de la Reforma Integral de la Educación Secundaria (RIES) se hapropuesto conocer los efectos que tendrá la puesta en marcha de la propuesta curricular 2005 en el primer grado de un número reducido de planteles, así como proveer de información suficiente para valorar la propuesta curricular misma y los apoyos y condiciones que requieren las escuelas y aulas para su adecuada operación. Para lograr estos propósitos, la PEI requiere impulsar dos procesosparalelos distintos, pero interdependientes, que consisten en: 1. Poner en marcha la propuesta curricular, con la capacitación y asesoría continua a los maestros de primer grado para su aplicación en las aulas. 2. Documentar lo que ocurre en las escuelas cuando se pone en marcha dicha propuesta, es decir, dar seguimiento a la experiencia. Puesto que la PEI es una experiencia nueva para todos, se haprevisto realizar tres reuniones de balance para el intercambio de experiencias entre las entidades federativas, la puesta en común de avances y dificultades, y la reflexión sobre los ajustes necesarios al desarrollo de ambos procesos. Para que la discusión y reflexión conjuntas sean posibles, cada entidad federativa habrá de elaborar —y enviar con suficiente antelación— un informe escrito que sinteticetanto el trabajo con el currículo que se ha realizado en sus escuelas, como lo que ha ocurrido en su organización y funcionamiento a lo largo de un periodo determinado. Este documento ha sido elaborado para ofrecer a los coordinadores y subcoordinadores de los equipos técnicos estatales, información básica respecto de: a) la capacitación y asesoría a los profesores; b) el seguimiento a las...