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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
MODULO 3: EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA.
ALUMNA: ROSALBA HUERTA DE LA PEÑA.
BLOQUE 8: EXPERIENCIAS DE EVALUACION EN EL AULA: HACIA LA MOVILIZACION DE LOS PLANTEAMIENTOS COTIDIANOS.
ACTIVIDAD 41: ¿QUE ASPECTOS CON RELACION A LA EVALUACION RECONOCE EN CADA UNA DE LAS SITUACIONES DESCRITAS?:
SITUACION 1: EXAMEN ESCRITO
SITUACION 2:CUESTIONARIO
SITUACION 3: EJERCICIOS FRENTE AL PIZARRON.
EN QUE SENTIDO CADA UNA DE LAS PRÁCTICAS DESCRITAS PERMITEN:
| SITUACION 1(EXAMEN ESCRITO) | SITUACION 2(CUESTIONARIO) | SITACION 3(EJERCICIOS FRENTE AL PIZARRON) |
ESTIMULAR EL TRABAJO EN EL AULA | ES CASI NULA LA ESTIMULACION PARA TRABAJAR EN EQUIPO EN EL AULA. | ES BUENA LA ESTIMULACION PARA TRABAJAR EN EL AULA | ES BUENA LA ESTIMULACIONPARA TRABAJAR EN EL AULA |
APRENDER DE LOS ERRORES | DIFICIL DE REALIZAR | MUY POCO PROBABLE | PUEDE SER POSIBLE |
ESTABLECER MODELOS CERRADOS DE EVALUACION | SI ES POSIBLE | SI ES POSIBLE | NO NECESARIAMENTE |
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE | NO ES POSIBLE | POCO PROBABLE | SI ES POSIBLE |

ACTIVIDAD 42: REVIZAR EL EJEMPLO DE LA LECTURA EN EL ANEXO 2
| ¿QUEEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PUEDE ESPERAR EL DOCENTE AL PROPONER A SUS ALUMNOS UN EJERCICIO DE ESTE TIPO? | ¿CUAL ES SU OPINION CON RELACION A LA PROGRESION QUE OFRECE ESTE APRENDIZAJE EN 1º Y 6º GRADO? | ¿QUE OTRAS EVIDENCIAS INCORPORARIA PARA IDENTIFICAR ESTOS APRENDIZAJES? |
ACTIVIDAD DE EVALUACION DE LA LECTURA | *LA RESOLUCION DE UN CUESTIONARIO | *QUE DEBE SER DE MENOS A MAS*LLAMATIVA Y ABARCARPOCA INFORMACION | *SCKETCH, OBRAS DE TEATRO, NOTICIARIOS |
EJEMPLO ESPAÑOL 1º GRADO | *TRATAR DE LEER ANUNCIOS PUBLICITARIOS EN REVISTAS*HACER PREGUNTAS SOBRE UN TEMA | *COMPLEMENTAR CON ILUSTRACIONES | *JUEGO DE CONSTRUCCION DE ORACIONES*JUEGO CON GLOBOS CON PALABRAS OCULTAS |
EJEMPLO ESPAÑOL 6º GRADO | *ELABORAR UN CUENTO | *LOS TEXTOS A LEER SON MAS AMPLIOS*LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO;ANUNCIOS, CARTAS, PERIODICO | *JUEGO DE “CARAS Y GESTOS”*JUEGO DEL CARTERO |

ACTIVIDAD 43: DESARROLLEN LA SIGUIENTE SECUENCIA DE TRABAJO.
BLOQUE: V “DE MIS MOVIMIENTOS BASICOS AL JUEGO”. | ASIGNATURA: EDUCACION FISICA 1º AÑO |
APRENDIZAJE ESPERADO: UTILIZA DISTINTOS TIPOS DE MOVIMIENTOS (DE LOCOMOCION, MANIPULACION Y ESTABILIDAD) DENTRO Y FUERA DE LA SESION. | ¿CUALES SON LAS ACTIVIDADESINFORMALES QUE REALIZARA PARA CONTAR CON INFORMACION DIAGNOSTICA?: PREGUNTAS AL GRUPO SOBRE SU CONOCIMIENTO SOBRE LA FUNCION DEL SEMAFORO, OBSERVAR EL INTERES QUE PONGA EN LA ACTIVIDAD, IDENTIFICAR LAS POSIBLES DIFICULTADES EN LA REALIZACION DEL JUEGO.¿QUE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PUEDE CONSTRUIR PARA SUS ALUMNOS?: UTILIZAR CARTULINAS CON LETRAS, COLORES Y SIMBOLOS COMO VARIACIONES DEL JUEGO,DELEGAR A UN ALUMNO (A) DAR LAS INSTRUCIONES VERVALES, VISUALES, ETC., DELEGAR A UNO DE LOS INTEGRANTES DE LA PAREJA DAR LAS INSTRUCCIONES.SI DISEÑARAS DIFERENTES INSTRUMENTOS PARA DAR CUENTA DE LOS APRENDIZAJES, ¿COMO RESPONDERIAS A CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS?: |
CONOCIMIENTOS: | LISTA DE COTEJO: PRESENTACION DE LA ILUSTRACION DE UN SEMAFORO PARA VERIFICAR SI LO CONOCEN |
HABILIDADES: |RUBRICAS: BATERIA DE 10 REPETICIONES (CORRECTO-INCORRECTO) |
| TRABAJO INDIVIDUAL O COLECTIVO: CAMBIANDO DE PAREJAS |
| EXAMEN: CONCURSO ENTRE PAREJAS PARA DETERMINAR QUIEN NO SE EQUIVOCÓ Y QUIEN LO HACE MAS RAPIDO. |
| PORTAFOLIO: DIBUJO DE UN SEMAFORO |

BLOQUE 9: LA EVALUACION EN EL MARCO DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION BASICA PRIMARIA 2009.
ACTIVIDAD 44: CONTESTE LAS SIGUIENTESPREGUNTAS Y ELABORE UN PUNTEO.
CONCEPTO DE EVALUACION | SEMEJANZAS | DIFERENCIAS |
REFORMA DE 1970 | *DISEÑO Y ACTUALIZACION DE PLANES Y PROGRAMAS*COMPROBACION DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE | *LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE DEBE NORMARSE ATENDIENDO A CARACTERISTICAS ESPECÍFICAS.*PERCEPCION DEL PAPEL DE LA EVALUACION EN EL PROCESO E-A. |
REFORMA DE 1992 | *LA EVALUACION VISTA COMO...
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