reforma

REFORMA
EDUCACIONAL

REFORMA EDUCACIONAL
La sociedad chilena enfrenta variados y significativos desafíos
para convertirse en una sociedad verdaderamente desarrollada,
que supere sus profundas desigualdades. El desafío primordial
es la Educación. Además de aquellos elementos asociados
directamente a ganancias en productividad y equidad, un acceso
igualitario a educación de calidad ayudaa configurar una sociedad
con más oportunidades, más justa, que empodera a la ciudadanía
en su quehacer cotidiano.

La reforma educacional en su conjunto requerirá de un mayor
gasto público permanente entre 1,5 y 2 puntos del PIB.

Pilares de la Reforma Educacional
Calidad Educativa. A nivel escolar, debido al uso y
consecuencias de los resultados del SIMCE, hemos empobrecido
elconcepto de calidad y educación y promovido prácticas
como la selección, la exclusión y el entrenamiento de pruebas.
Debemos superar esta definición e impulsar una comprensión
más compleja e integral de calidad para recuperar el sentido de
la labor educativa.

Chile ha conseguido importantes logros en materia educativa:
cobertura, alta inversión en infraestructura, equipamiento y
programasfocalizados. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos, la
desigualdad educacional y la segregación continúan en niveles
alarmantes y la Educación Pública se ha visto especialmente
reducida y fragilizada.

Todos los establecimientos educacionales deberán ser de
excelencia. Para esto debe entregarse las herramientas y
recursos necesarios para mejorar la calidad y asegurar una
efectiva fiscalización,como el debido apoyo y acompañamiento.
Esto requiere que la profesión docente esté dentro de las más
valoradas socialmente y de las más exigentes, así como también
entregar el espacio y las herramientas necesarias para que los
profesores, directivos y asistentes de la educación puedan
desarrollar su labor.

La educación chilena del siglo XXI debe estar al servicio de nobles
ideales, de unasociedad fuertemente cohesionada, que supere
la segregación social, que promueva la formación integral, la
inclusión, la solidaridad y la democracia como valores centrales
para el desarrollo nacional y de cada uno de los chilenos y chilenas.
El Estado asegurará que, independientemente del origen,
condición, historia o lugar donde se habite, toda niña y niño
tendrá el derecho de integrarse aun proceso educativo donde
será reconocido, y accederá a experiencias de aprendizaje que le
permita desplegar talentos y lograr las competencias requeridas
por la sociedad actual, promoviendo un desarrollo ciudadano a
escala humana y basado en el bien común.

A nivel de educación superior, entre otras medidas, debe
aumentarse las exigencias hacia las instituciones, a través de
mecanismospotentes de acreditación, procesos más equitativos
de acceso y compromisos para reducir la deserción.

Segregación e Inclusión. Reducir la segregación y
contar con un país más integrado social y culturalmente, debe
ser un objetivo transversal en el diseño de políticas públicas, no
sólo la educativa. Chile es el segundo país con más segregación
social entre los países evaluados por PISA.La gran deuda hoy es mejorar transversalmente la calidad de la
educación, entendida integralmente y no sólo como el resultado
de pruebas estandarizadas y, también reposicionar a la Educación
Pública en todos los niveles. Para entregar una mejor educación
resulta imprescindible contar con un sistema más integrado
y equitativo, que no deje como hoy, rezagados y excluidos. Ello
significatambién, que un diseño adecuado no puede implicar una
carga financiera insostenible ni para los estudiantes ni para sus
familias.

Otra realidad preocupante es que, según UNICEF, existen 300.000
niños y niñas que se encuentran fuera del sistema escolar y que en
educación superior la deserción puede superar el 40% en algunas
carreras, sobre todo en los sectores más vulnerables. Igualmente
grave...