reformas educativas

Ensayo:
Condiciones de la educación en el país.

Nombre del alumno:
Jesús Alberto Ponce lira

Materia:
Optativa

Nombre de la Maestra:
María Elena De La Torre Villegas

Fecha:
16 de Diciembre del 2014
Quinto Semestre Sección “A”



Índice

Portada
Índice ……………………………………………1
Introducción …………………………………….2
Desarrollo………………………………………..3
Reflexión………….……………………………..6INTRODUCCIÓN
Como hemos visto el sistema educativo o la secretaria de educación pública es la institución encargada de administrar los distintos niveles educativos del país desde el 25 de septiembre de 1921, Además, cada una de las entidades federativas posee organismos análogos que regulan y administran la educación que se imparte en los territorios de su competencia. Espor esto que dicha institución a lo largo de su historia a sufrido cambios, modificaciones, reestructuraciones y disposiciones para cada nivel educativo que atiende. En el caso de la educación primaria se han llevado a cabo modificaciones de mayor magnitud y con más frecuencia.
El presente ensayo muestra los cambios que ha sufrido la educación en México y a su vez las condiciones en las que hoyse encuentra, mencionando las oportunidades laborales que en la actualidad se presentan para los futuros docentes desde una perspectiva amplia hablando a nivel nacional hasta desarrollarlo a nivel estado.
Es por esto que invito a los docentes, normalistas y al público en general. A leer el siguiente documento, con el fin de darnos cuenta como ha sido el proceso de transformación de la educaciónhaciendo énfasis en las reformas por las que ha ido pasando. Y a su vez identificando cuales con las oportunidades que se presentan en la actualidad.






DESARROLLO
Para entender la condición actual de mexico en cuestión de educación es necesario iniciar su análisis en los sucesos pasados y en el contexto en que surgieron, es por esto que iniciare haciendo un pequeño recuento de lasreformas por las que ha pasado la educación nacional.
El sistema educativo moderno se crea en la segunda mitad del siglo XIX, pero es a partir de la creación de la SEP en 1921, cuando la influencia del gobierno federal en la educación se hizo cada vez mayor, desde ese momento hasta nuestros días, pueden distinguirse grandes tendencias del gobierno en las políticas educativas.
Cuando se crea laSecretaría de Educación Pública (sep) con José Vasconcelos. Este hecho significó reformar y uniformar programas integrales que se llevaron a cabo como proyecto nacional en todo el país. También significó tener ciertas obligaciones y ciertos derechos entre la sep y la comunidad de docentes. Entre las obligaciones por parte de los docentes estaba llevar a cabo el programa escolar a escala nacional; yuna obligación del Estado era otorgar capacitación y formación docente. La formación del docente implica desde entonces educar y formar en congruencia, basada en una ideología nacional. Durante este periodo, en 1926, el plan de estudios de las normales rurales se unifica. Se buscaba que el docente ayudara en la zona rural a que la escuela reflejara la vida cotidiana; por esa razón, se pensaba que lomás importante para la enseñanza eran las relaciones sociales, es decir, las relaciones entre el niño y el hombre. Para llevar a cabo la reforma, se expidió un documento llamado "Bases para la organización de la escuela primaria conforme al principio de la acción". Las reformas implementadas en esta época corresponden a los maestros rurales, porque ellos no habían sido formados en escuelasnormales, sino que habían sido elegidos entre las personas que, sabiendo leer y escribir, daban muestra de su espíritu comunitario. Las reformas estaban centradas en moldear a las futuras generaciones, servir a la patria con la recompensa de sentir satisfacción del deber cumplido. En la década de los cuarenta, Francisco Larroyo de nuevo orientó la formación de docentes con un sentido pedagógico...