Reformas

CENTRO DE ACTUALIZACIÒN DEL MAGISTERIO


CAM


TEMA: ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÒN EN MEXICO



MATERIA: ESPECIALIDAD II


PROFESORA: OLIVIA GARCÌA PEREZ


ALUMNO: JUAN ADRIAN LIRA BRAVO


DECIMO SEMESTRE.




Introducción
En cada tiempo y en cada momento desde que se conoce la educación cada gobierno y dependencia han tratado de ir mejorando la educación algunos con resultados positivos y otrosno tanto, creando nuevos planes y programas para así mejorar la educación básica.

Es por eso que en este documento hablare sobre un análisis sobre los antecedentes de la reforma educativa, PEP, RIES, RIEMB.
Iniciando en ese orden.

Los niños son grandes captadores de la educación (visual, auditiva y de tacto) por lo tanto es necesario desde ese momento implementar estrategias y actividadesdentro y fuera del aula para que el niño aprenda, participando en actividades educativas formando en ellos experiencias de vida, retando sus capacidades de acción, cuando anterior mente se pensaba que el niño de muy temprana edad no tenía estas habilidades.

En los niños en sus primeros años constituyen un periodo de intenso aprendizaje y desarrollo por lo cual las experiencias sociales desempeñan unpapel importante en la educación de los niños incrementando su seguridad, confianza y reconocimiento de sus propias capacidades interactuando con las demás personas para conocer el mundo pensar y aprender.

En México y en otros países del mundo la importancia de la educación preescolar es creciente por razones de orden social y económicos así también como los cambios culturales hacen necesario elfortalecimiento de las instituciones sociales para procurar el cuidado y educación de los niños, ya que la primera experiencia escolar puede favorecer de manera importante el desarrollo de la capacidad personales para enfrentar, sobre ponerse y superar situaciones difíciles derivadas de circunstancias familiares o sociales.
Cumpliendo así una función democratizadora como espacio educativo con oque todos los niños y niñas independientemente de su origen y condiciones sociales y culturales tienen las mismas oportunidades.
En la educación preescolar se preocupa por que esta sea de calidad generándola como un derecho fundamental estableciéndola en el artículo tercero constitucional donde obligando al estado a que desarrolle armónicamente todas las facultades del ser humano fomentando el amora la patria y la conciencia de la solidaridad.
La obligatoriedad de la educación preescolar, la determinación de los planes y programas de estudios, son los que se deben de modificar cuando se ve que estos no están funcionando como debe de ser, manifestando también que debe haber una observancia en todos los planteles del país.
El programa está organizado a partir de competencias contribuyendoal desarrollo integral del niño.
En los propósitos del programa con las competencias definidas se agrupan en los siguientes campos formativos:
Desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, por consiguiente estos campos informativos deben de ser canalizados y observados para la educación primaria.
La reforma de la educaciónsecundaria presenta la oportunidad de pensar el sentido del último tramo de escolaridad en un mundo donde las desigualdades se agudizan y traducen en mayor marginación y violencia, donde la diversidad exige ser reconocida como un recurso valioso de entendimiento entre y al interior de la naciones, y donde el conocimiento científico y tecnológico se reestructura constantemente. Repensar el sentido de lasecundaria no es tarea menor pues significa preguntarse por la contribución que pueden hacer las escuelas a la solución de estos problemas jugando un papel importante en la formación de las personas para la construcción de una sociedad democrática favoreciendo la puesta en marcha de estrategias más participativas para la toma de decisiones de política educativa.
Se ha dicho que para que las...