REGISTROSISTEMATICO

SEIEM
Departamento de Educación Preescolar
del Valle de México
2010-2011

REGISTRO PARA SISTEMATIZAR LA EVALUACIÓN
DEL ALUMNO PREESCOLAR
SUBJEFATURA DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO A LA SUPERVISIÓN Y AL
DOCENTE
OFICINA DE INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN EDUCATIVA

DEL ALUMNO Y LA ALUMNA PREESCOLAR
NOMBRE DEL ALUMNO________________________________ CICLO ESCOLAR___________
GRADO Y GRUPO____________ AÑOSCURSADOS EN PREESCOLAR_ _____________
(nuevo ingreso, 1 año, 2 años)

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
DIAGNÓSTICO
COMPETENCIAS

EVALUACIÓN CONTINUA: PUNTO DE CORTE
(Registra la fecha de corte)

¿QUÉ SABE Y PUEDE HACER?

EVALUACIÓN FINAL
Óptimo

IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMÍA
Reconoce sus cualidades y
capacidades y las de sus compañeras
y compañeros.
Adquiere conciencia de sus propiasnecesidades, puntos de vista y
sentimientos, y desarrolla su
sensibilidad hacia las necesidades,
puntos de vista y sentimientos de
otros.
Comprende que hay criterios, reglas y
convenciones externas que regulan su
conducta en los diferentes ámbitos
en que participa.
Adquiere gradualmente mayor
autonomía.

RELACIONES INTERPERSONALES
Acepta a sus compañeras y
compañeros como son y comprende
que todostienen los mismos
derechos, y también que existen
responsabilidades que deben asumir.
Comprende que las personas tienen
diferentes necesidades, puntos de
vista, culturas y creencias que deben
ser tratadas con respeto.
Aprende sobre la importancia de la
amistad y comprende el valor que
tienen la confianza, la honestidad y el
apoyo mutuo.
Interioriza gradualmente las normas
de relación ycomportamiento
basadas en la equidad y el respeto.

LOGROS

DIFICULTADES

¿QUÉ NECESITA
APRENDER PARA
AVANZAR?

Considerable

Básico

Por
debajo

PROPÓSITOS
FUNDAMENTALES
QUE SE RELACIONAN
CON EL CAMPO
FORMATIVO

1.- Desarrollen un
sentido positivo de sí
mismo; expresen sus
sentimientos; empiecen
a actuar con iniciativa y
autonomía, a regular
sus emociones;
muestren disposición
para aprender, y se den
cuentade sus logros al
realizar actividades
individuales o en
colaboración.
2.- Sean capaces de
asumir roles distintos
en el juego y en otras
actividades; de trabajar
en colaboración; de
apoyarse entre
compañeras y
compañeros; de
resolver conflictos a
través del diálogo, y de
reconocer y respetar las
reglas de convivencia
en el aula, en la escuela
y fuera de ella.
9.- Se apropien de los
valores yprincipios
necesarios para la vida
en comunidad,
actuando con base en el
respeto a los derechos
de los demás; el
ejercicio de
responsabilidades; la
justicia y la tolerancia …

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CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DIAGNÓSTICO

EVALUACIÓN CONTINUA: PUNTO DE CORTE
(Registra la fecha de corte)
COMPETENCIAS

¿QUÉ SABE Y PUEDE HACER?

LOGROS
LENGUAJE ORAL
Comunica estados de ánimo, sentimientos,emociones y vivencias a través del lenguaje
oral.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta
en distintos tipos de interacción con los
demás.
Obtiene y comparte información a través
de diversas formas de expresión oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que
forman parte de la tradición oral.
Aprecia la diversidad lingüística de su
región y de su cultura.
LENGUAJE ESCRITO
Conoce diversos portadoresde texto e
identifica para qué sirven.

Interpreta o infiere el contenido de textos a
partir del conocimiento que tiene de los
diversos portadores y del sistema de
escritura.

DIFICULTADES

¿QUÉ NECESITA
APRENDER PARA
AVANZAR?

EVALUACIÓN FINAL
Óptimo

Considerable

Básico

Por
debajo

PROPÓSITOS
FUNDAMENTALES
QUE SE
RELACIONAN CON
EL CAMPO
FORMATIVO

3.-Adquieran
confianza para
expresarse,dialogar y
conversar en su
lengua materna;
mejoren su
capacidad de
escucha;
amplíen su
vocabulario, y
enriquezcan su
lenguaje oral al
comunicarse en
situaciones
variadas.

4.-Comprendan
las principales
funciones del
lenguaje escrito
y reconozcan
algunas
propiedades del
sistema de
escritura.

Expresa gráficamente las ideas que quiere
comunicar y las verbaliza para construir un
texto escrito con ayuda de...