Reglamento De Evaluacion

1. El Curriculum Nacional Base como parte de la reforma Educativa nace como producto de los Acuerdos de Paz, es uno de los acontecimientos más importantes del siglo XX, dicha reforma educativa es concebida por la reunión de varios Ministros de Educación de varios países de América Latina, que después de ver pocos avances en la educación, decidieron hacer una pausa para luego hacer lasmodificaciones respectivas con el fin de encausar el sistema educativo con el propósito de fortalecer la educación, entendiendo que por medio de ésta, es como los países lograrán su verdadero desarrollo social, económico, político, educativo y cultural
En el caso de Guatemala la Reforma Educativa inicia desde el año 1,997 con el propósito de que el Ministerio de Educación sea congruente con las políticasde Estado para que pueda responder a los verdaderos estándares nacionales e internacionales de calidad educativa. La implementación del Curriculum Nacional Base se empieza a desarrollar a partir del año 2,004 en los primeros grados de la educación primaria ya nivel nacional. Dentro de los objetivos trazados de la investigación está determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes,alumnos, padres de familia y autoridades con relación al Curriculum Nacional Base, ya que investigando a estos elementos de la comunidad educativa es como sabremos qué debilidades y fortalezas tienen para poder sugerir acciones para mejorar la calidad actual de los alumnos, razón principal del quehacer educativo.

2. El Curriculum Nacional Base es un instrumento perfectible, su revisión requierede personas involucradas en el proceso educativo, que puedan evaluar la pertinencia de los contenidos según el grado y al área curricular. El Curriculum Nacional Base es un área importante de la Reforma Educativa que consiste en la actualización y renovación técnico-pedagógica de los diferentes enfoques, esquemas, contenidos y procedimientos didácticos que se le brindan a la población que recibelos servicios educativos. El Curriculum Nacional Base es una herramienta pedagógica, es la herramienta de trabajo del docente. Está organizado en competencias, marco, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes. Cada área tiene sus competencias, indicadores de logro, y contenidos organizados en declarativos, procedimentales y actitudinales. .

COMPETENCIAS MARCO:
Constituyen losgrandes propósitos de la educación y las metas a logar en la formación de los guatemaltecos. Reflejan los aprendizajes de contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales) ligados a realizaciones o desempeños que los estudiantes deben manifestar y utilizar de manera pertinente y flexible en situaciones nuevas y desconocidas, al egresar del Nivel Medio. En su estructura se toman en cuentatanto los saberes socioculturales de los pueblos del país como los saberes universales.

3. COMPETENCIAS DE EJE: Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ligados a realizaciones y desempeños que articulan el curriculum con los grandes problemas, expectativas y necesidades sociales, integrando, de esta manera, las actividades escolares con las diversasdimensiones de la vida cotidiana. Contribuyen a definir la pertinencia de los aprendizajes.

COMPETENCIAS DE ÁREA:
Comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que los estudiantes deben logar en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel. Enfocan el desarrollo de aprendizajes que se basan en contenidos de tipo declarativos,actitudinal y procedimental, estableciendo una relación entre lo cognitivo y lo sociocultural.
En el Curriculum Nacional base se establecen las competencias que todos los y las estudiantes del país deben desarrollar y se contextualizan a nivel regional y local de acuerdo con las características, necesidades, intereses y problemas de los y las estudiantes y de su contexto de vida.
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