ReglamentoDeEvaluacion31037

LICEO BICENTENARIO
INSTITUTO CUMBRE DE CÓNDORES
RENCA

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN,
CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN

2013

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ASPECTOS GENERALES
El presente Reglamento se atiene a las disposiciones del Decreto del Ministerio
de Educación Nº 511 del 8 de mayo de 1997, de los Decretos del Ministerio de
Educación Nº 112 y 83 del 20 de abril de 1999 y del 06 de marzo del 2001,
respectivamente, que reflejan lavoluntad del Instituto tendiente a realizar un
proceso de evaluación de sus alumnos que sea objetivo, transparente y
equitativo.
El Instituto, de acuerdo a su Proyecto Educativo Institucional, está llamado a la
excelencia y el liderazgo académico, en un marco de valores institucionales,
por tanto busca entregar a sus alumnos(as) una educación integral. El Instituto
nace para liderar a nivelcomunal y nacional procesos y resultados
educativos de excelencia, siendo los objetivos educacionales planteados en
este Reglamento, los siguientes:
1. Promover un proceso de aprendizaje que estimule en sus alumnos(as) un
espíritu reflexivo y crítico; que sean abiertos al cambio, respetuosos de sí
mismos, del prójimo y de su entorno natural, social y cultural.
2. Realizar todos los esfuerzos a sualcance para que cada alumno(a)
desarrolle sus dones y potenciales a fin de ser agentes constructivos en
una sociedad en permanente cambio.
3. Entregar los valores, recursos y herramientas necesarias que permitan a
sus alumnos el logro de rendimientos destacados para culminar
exitosamente su formación.
Dentro de este marco de referencia, todo el personal docente y directivo
entiende por evaluación unarevisión constante que permita, por una parte,
estimular los progresos de sus alumnos(as) y, por otra, evaluar la progresión de
los aprendizajes, realizando los ajustes necesarios para alcanzar los objetivos
propuestos en los Programas de nuestro Instituto.
Art. 1.Para la gestión del proceso evaluativo se aplicarán de acuerdo a la
planificación
anual respectiva, tres tipos de evaluaciones:diagnósticas, formativas
y
sumativas; entendiendo cada concepto del modo siguiente:
a. Evaluación Diagnóstica: aquella tendiente a percibir las conductas
de entrada y/o requisitos necesarios para alcanzar el logro de los
objetivos propuestos en cada nivel educacional. Se aplicará al
menos al inicio del año escolar y será evaluada en conceptos (L,
ML y NL; es decir, lograda, medianamente lograda y nolograda) y
consignada en el libro de clases.
b. Evaluación Formativa: es aquella que permite verificar los
procesos, progresos y nivel de logros de los aprendizajes
propuestos; es un instrumento que valida las prácticas pedagógicas
y sirve de retroalimentación para los docentes y los alumnos(as).
Será aplicada durante todo el año escolar, de acuerdo a los
parámetros y directrices emanados de laJefatura Técnica
respectiva.

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Art. 2.-

c. Evaluación Sumativa: aquel proceso de verificación y
determinación de los niveles de calidad con que han logrado los
objetivos propuestos en los programas de estudios, con el fin de
registrar una calificación al alumno y que tiene incidencia en la
promoción escolar. Para los alumnos, esta evaluación se traduce a
calificaciones o notas en una escala de 2,0 a7,0 con un 60% de
exigencia para la obtención de la nota de aprobación, las cuales
reflejan el logro de cada uno de ellos, cumpliendo así con las
exigencias del Ministerio de Educación.
Los(as) alumnos(as) serán evaluados en todos los sectores,
subsectores, módulos y actividades de aprendizaje del Plan de
Estudios aprobado para el Instituto.

Art. 3.-

Cada docente, por acuerdo con su departamentode subsector y en
consulta con la Jefatura Técnica respectiva podrá incorporar en su
diseño de evaluación sistema de autoevaluación y coevaluación,
siempre y cuando éstas no exceden el 10% de la calificación final.
Cualquier excepción a este artículo deberá ser consultado a la
Jefatura Técnica y autorizado expresamente por ella.

Art. 4.-

El año escolar estará dividido en dos semestres, al...