RELACION ENTRE PSICOLOGIA Y EDUCACION



COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MEXICO



MATERIA: FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS DE LA EDUCACION



TEMA: RELACION ENTRE PSICOLOGIA Y EDUCACION



NOMBRE DEL ALUMNO: VICTOR HUGO FRANCISCO RIVERA



NOMBRE DEL CATEDRATICO: HUGO SAMONA ESTRADA



TEJUPILCO, MEXICO, 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
RESUMEN
El presente escrito señala que, en el ámbito teórico y deinvestigación aplicada, todas las corrientes contemporáneas de la psicología se han enfocado a desarrollar un cuerpo de conocimientos y una tecnología educativa que permiten optimizar la enseñanza, es decir, la psicología cuenta con un extenso cuerpo de conocimientos y una serie de propuestas que ayudarían a mejorar sustancialmente la educación en México. Desgraciadamente, dichas contribucionesno han sido aprovechadas por diversas razones, entre las que se encuentran las políticas educativas oficiales, las limitaciones profesionales que se han impuesto al psicólogo educativo, y la falta de investigaciones dirigidas al desarrollo de propuestas que nutran los aspectos ya señalados, ubicadas en el contexto educativo mexicano. El planteamiento central es que el psicólogo mexicano tiene,potencialmente, la posibilidad de enriquecer al sistema educativo nacional siempre y cuando enfoque sus esfuerzos, por un lado, a investigar de manera sistemática los aciertos y problemas del sistema mismo, en sus diferentes aspectos, dejando de lado las descalificaciones entre escuelas teóricas. Por otro lado, se requiere que haya una ampliación en las funciones profesionales a él asignadas y unanueva orientación del trabajo psicológico hacia un sistema preventivo y hacia la programación de la práctica didáctica y el currículum general, es decir, a la colectividad educativa de este país. Palabras clave: psicología, educación, investigación educativa.








EL PAPEL DEL PSICÓLOGO EN LA EDUCACIÓN
Nuestras primeras reflexiones versaron sobre el papel del psicólogo dentro delsistema educativo en México. Esta función social da inicio dentro del ámbito de la educación especial, cubriendo principalmente funciones de evaluación, canalización y apoyo en el diseño de programas con fines correctivos, en niños con problemas de desarrollo psicológico y con problemas de aprendizaje. En un segundo momento, el psicólogo se incorpora al campo de la educación regular, cumpliendo en estaárea funciones muy similares a las realizadas en educación especial. Esta incorporación del psicólogo al campo de la educación se llevó a cabo como resultado de una serie de políticas gubernamentales dentro del campo.
Los primeros beneficios que pueden ubicarse con la participación de los profesionales de la psicología en el sistema educativo nacional, se dieron en dos sentidos. Por un lado, sehizo evidente que el psicólogo juega un importante papel en la corrección de problemas de aprendizaje, y por otro, se abrió la posibilidad de desarrollar un campo laboral rico para los psicólogos mexicanos; ambos aspectos redundaron en beneficio de los usuarios del sistema educativo, principalmente alumnos, maestros y familiares.
Sin embargo, estas políticas gubernamentales, que en otro momentobeneficiaron a los psicólogos, con el tiempo se han convertido en obstáculos para su crecimiento profesional. La psicología ha desarrollado una tecnología educativa muy rica, que no puede ser aplicada en México, ya que la función social asignada a estos profesionales se limita al trabajo correctivo, individual y específico de problemas particulares, para apoyar a los maestros con aquellos alumnosque les representan un problema. Desde luego, en algunos centros educativos existe más apertura para incorporar al psicólogo en la toma de decisiones curriculares, didácticas y directivas, pero éstos son casos excepcionales.
Por otra parte, debe reconocerse también, que la propia disciplina psicológica en nuestro país se ha visto limitada por problemas internos, relacionados con diferencias en...