Relacion Orientacion Educacion

INTRODUCCIÓN

Desde que el proceso educativo se convirtió en un agente activo de la sociedad, la orientación y educación se han desarrollado ambas en conjunto y de manera complementaria, moldeando conductas y comportamientos que se reflejarán en el ámbito social. A pesar de que se han considerado herramientas de forma autónoma, el campo de la orientacióncontempla múltiples puntos de vista los cuales no han estado siempre relacionados con la educación, y por ende con la función docente. Es así como los inicios de la orientación han sido problemáticos, contradictorios e imprecisos pero que a medida de su planificación han surgido diversos planeamientos orientativos como un instrumento técnico para prever acciones educativo-orientadoras que satisfagan lasnecesidades de formación personal y social del hombre. Además de una importante ayuda de toma de decisiones vocacionales que permitan al individuo resolver conflictos en el contexto escolar como extraescolar, interpersonal y social, como agente de intervención que asiste al sujeto como eje transversal del currículo.
En el contexto educativo, la orientación busca evaluar y estimar lascaracterísticas de las necesidades de los alumnos y de la comunidad para intervenir efectivamente y en forma positiva en la realidad en las cuales se originan.
En el presente trabajo daremos a conocer distintas definiciones de orientación, a pesar de las múltiples que existen, y definiremos también el término educación y su conceptualización. Analizaremos, también, la estrecha relación que se estableceentre orientación y educación, siendo la primera el hilo conductor de la segunda. Profundizaremos en el carácter científico que ambas disciplinas poseen y por qué son consideradas ciencias propiamente tal. Detallaremos la relevancia de la orientación en el currículo escolar y las funciones de los distintos agentes de orientación que deben llevar a cabo el proceso de formación integral de loseducandos. Finalmente expondremos la relevancia futura que adquirirá en la carrera docente de cada uno de los estudiantes.







ORIENTACIÓN Y EDUCACIÓN
Como ya mencionamos previamente existen diversas definiciones de orientación entres las cuales se encuentran:
“La orientación es un proceso continuo, sistemático e intencional de mediación y tendente a desarrollar la capacidad deautodeterminación de las personas para que, basándose criterios contrastados, sean capaces de identificar, elegir y reconducir, si es preciso, las alternativas ofrecidas por su entorno hasta asumir los más acordes a su potencial y trayectoria vital. (Echeverría, 1993)”
“La orientación es una actividad de ayuda, de naturaleza fundamentalmente educativa, con una finalidad proyectada hacia el desarrollo y laprevención de sus disfunciones, que se desarrolla en diferentes contextos desde una consideración ecológica-sistémica de esos contextos. La acción orientadora puede revestir diferentes formas en su concepción práctica, exigiendo al orientador la ejecución de un conjunto de funciones contingentes. (Álvarez Rojo, 1994)”
“Orientar consiste en proporcionar información, guía y asesoramiento a alguienpara que pueda tomar decisiones más adecuadas, teniendo en cuenta tanto las características de las opciones elegibles, como las características, capacidades y limitaciones de la persona que ha de tomar la decisión, así como de ajuste entre ambas. (Solé, 1998)”

Si bien, todas las definiciones convergen en variados aspectos de continuidad, ayuda fundamental y guía de asesoramiento, pero tambiéndifieren en su conceptualización, ya que unas se basan en el proceso educativo, mientras que las que restan visualizan la orientación desde una perspectiva más general en la sociedad, denotando cambios que implican que los procesos orientadores vayan en constante transformación de acuerdo a las características de evolución de grupos sociales y de las propias personas, en este caso, los...