Relaciones Interpersonales En Edad Preescolarr

INTRODUCCIÓN


Evidentemente, durante la edad preescolar los niños y niñas perciben con mayor facilidad las diversas experiencias y desarrollan habilidades que se complementarán a lo largo de su vida, por ello es de suma importancia el trabajo, la dedicación y el compromiso como futura educadora, ya que estoy consciente de que mis acciones repercutirán en el desarrollo integral de loseducandos, así pues, justamente en la educación preescolar se forman los cimientos principales que influirán a lo largo de la vida de los niños.

En este último año de la Licenciatura en Educación Preescolar se puso en práctica todos los conocimientos y habilidades docentes adquiridos durante los años escolarizados en la escuela normal, fue en la estancia del periodo intensivo de prácticas docentes enel contexto real del jardín de niños donde pude corroborar la teoría con la práctica.

La experiencia nos acercó, indudablemente, de una manera más real a lo que implica el trabajo docente y a la relación con los distintos niños, y niñas del grupo, así como también con los padres de familia.

Desde esta perspectiva, este documento recepcional contempla un tema de estudio donde se da unadescripción general de las instalaciones y el personal del centro de trabajo; se plantea un breve panorama de la comunidad. Se destaca de igual manera algunas características generales del grupo escolar; se presentan cuestionamientos detonantes que guiaron el presente trabajo.

Aunado al tema de estudio, se establece como parte de la estructura general del cuerpo de este trabajo un Desarrollo del Temadonde se hace mención del desarrollo social del infante desde su nacimiento hasta la edad preescolar, se hace referencia a las relaciones que se forma con un grupo de personas implica y consiste en una evolución o cambio positivo en las relaciones entre los individuos, grupos e instituciones de una sociedad.

Así mismo se expone en parte un marco teórico referencial que fundamenta el trabajo yla importancia del desarrollo social en la vida de los infantes, el proceso de socialización así como las actividades aplicadas y las reacciones y cambios de los niños y niñas del grupo.

De igual manera se reseña el desarrollo de los niños con su grupo de iguales, se hace alusión a cómo pasan del temor -al inicio del ciclo escolar- a empezar a interactuar con su grupo de iguales, y comenzar aformarse una idea de los amigos y la amistad.

Finalmente en la conclusión, se plasman los avances y cambios en los niños, el trabajo docente y su influencia en el grupo, así mismo se da cuenta de las dificultades que se presentaron durante el desarrollo de las situaciones didácticas.

Al final de este documento recepcional se anexa la bibliografía consultada para fundamentar el contenido delpresente ensayo que se pone a juicio y consideración del lector.
























TEMA DE ESTUDIO.


Durante estos cuatro años de preparación en la carrera de Licenciatura en Educación Preescolar he obtenido conocimientos necesarios para poder desempeñar mi trabajo como educadora, entre los que destacan: conocimiento de las diversas etapas por las que atraviesanlos infantes, considerar que cada niño es único e irrepetible y tienen diferentes ritmos de aprendizaje, y habilidades que se deben desarrollar mediante diversas estrategias didácticas que favorezcan las diversas competencias que permitan en el niño un desarrollo integral, éstas, a su vez, se desarrollarán gradualmente mediante actividades interesantes y significativas que perdurarán en lospequeños a lo largo de su vida.

Hoy sé que es sumamente importante tomar en cuenta las necesidades básicas de aprendizaje de los pequeños; generar un ambiente armónico que favorezca la adquisición de aprendizajes, tomar en cuenta los conocimientos que traen los niños; reflexionar sobre mi planeación, no sólo en el proceso de planear, sino al momento de aplicarlas y cuestionarme si realmente cumplen...