Relatoria
Páginas: 3 (628 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2015
Ivonne Alexandra Cabrera Vargas
Bogotá D.C, 12 de febrero de 2015
N° sesión 3, Lengua Materna
Relatoría
VELEZ, Jaime Alberto (1999), Limites del ensayo académico. Universidad de Antioquia.Alma mater pág. 9.
¿Cuál es la tesis propuesta por el autor?
Justificar la confusión del término ensayo
¿Cómo se desarrolla la argumentación?
1. El mal uso que se le ha dado por parte de losautores académicos, quienes han generado la confusión sobre lo que es un ensayo.
2. El ensayo debe ser un constante proceso de enseñanza y conocimientos, y no se pude pretende como un método de saber.3. No es un medio de valoración hacia los estudiantes, es un propósito de aprendizaje
4. El ensayo no se relaciona con un resumen o un informe.
5. Para construir un ensayo se necesita conocimientoscríticos que apoyen la realización del mismo.
6. Uno de los problemas del ensayo no es su término si no la decadencia y el alejamiento de un contenido especifico
7. El ensayo es un contenidolibre, para los actores académicos se realiza con un objetivo específico.
¿Cuáles son las categorías del texto?
Desarrollo –contenido-ensayo
Libertad-imaginación
Trabajos académicos-saberEnsayo-genero de madurez
Gracia-agudeza-claridad
¿Cuáles son las conclusiones?
El ensayo es un proceso de aprendizaje continuo, y no propiamente en sus inicios por tanto es un género de madurez.Para escribir un ensayo se necesita habilidad quien no tiene aquella capacidad para escribir una crítica, es por falta de conocimiento previo.
El exterminio del ensayo con lleva a la ausenciade un contenido específico.
Organización del texto
¿Cuál es la relación del título y el texto?
El sentido del título “Límites del ensayo académico” lo que reduce desde su inicio hasta dondellega las especificaciones de sus características de un modo o forma de expresión.
El titulo nos da otra relación la cual se refiere a la libertad de expresión frente a un ensayo que no sea...
Bogotá D.C, 12 de febrero de 2015
N° sesión 3, Lengua Materna
Relatoría
VELEZ, Jaime Alberto (1999), Limites del ensayo académico. Universidad de Antioquia.Alma mater pág. 9.
¿Cuál es la tesis propuesta por el autor?
Justificar la confusión del término ensayo
¿Cómo se desarrolla la argumentación?
1. El mal uso que se le ha dado por parte de losautores académicos, quienes han generado la confusión sobre lo que es un ensayo.
2. El ensayo debe ser un constante proceso de enseñanza y conocimientos, y no se pude pretende como un método de saber.3. No es un medio de valoración hacia los estudiantes, es un propósito de aprendizaje
4. El ensayo no se relaciona con un resumen o un informe.
5. Para construir un ensayo se necesita conocimientoscríticos que apoyen la realización del mismo.
6. Uno de los problemas del ensayo no es su término si no la decadencia y el alejamiento de un contenido especifico
7. El ensayo es un contenidolibre, para los actores académicos se realiza con un objetivo específico.
¿Cuáles son las categorías del texto?
Desarrollo –contenido-ensayo
Libertad-imaginación
Trabajos académicos-saberEnsayo-genero de madurez
Gracia-agudeza-claridad
¿Cuáles son las conclusiones?
El ensayo es un proceso de aprendizaje continuo, y no propiamente en sus inicios por tanto es un género de madurez.Para escribir un ensayo se necesita habilidad quien no tiene aquella capacidad para escribir una crítica, es por falta de conocimiento previo.
El exterminio del ensayo con lleva a la ausenciade un contenido específico.
Organización del texto
¿Cuál es la relación del título y el texto?
El sentido del título “Límites del ensayo académico” lo que reduce desde su inicio hasta dondellega las especificaciones de sus características de un modo o forma de expresión.
El titulo nos da otra relación la cual se refiere a la libertad de expresión frente a un ensayo que no sea...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.