rendimiento escolar

RENDIMIENTO ESCOLAR

Este capítulo habla sobre el rendimiento que tienen los estudiantes dentro del colegio y sus habilidades para sobrepasar estos exámenes obligatorios que regula su capacidad académica.
Dentro del ministerio se estuvo aplicando el examen del MEP en 9 grado pero varios estudios llegaron a la conclusión e quitarlo.
Dentro de esto hay 2 materias importantes que son: Español ymatemáticas están son la que se basan para ver las capacidades.
Otro examen es la prueba PISA examen internacional que es basada en matemáticas, lectura y ciencias que es un nuevo proyecto en Costa Rica que fue por primera vez en 2009.
Las pruebas PISA tienen 3 áreas:
• Contenencia de lectura
• Competencia de matemáticas
• Competencia científica
Las pruebas tienen los siguientes atributos:• Tratan de determinar lo que el o la joven sabe y puede hacer lo que aprendió en el sistema educativo.
• Emplean el concepto de “competencia” (capacidad del alumno para aplicar sus conocimientos y habilidades a determinadas áreas disciplinarias).
• Dado que se aplican con regularidad permiten que los países den seguimiento a los avances se sus sistemas educativos.
• Tienen una ampliacobertura geográfica y una metodología colaborativo para su evaluación y aplicación.
Estudios longitudinales realizados en Australia, Canadá suiza han demostrado que existe una relación entre el rendimiento en competencia lecturas evaluado por PISA a los 15 años de edad y posteriores resultados educativos y éxitos en el mundo laboral.
“lo importante es la calidad del aprendizaje no el tiempo deescolarización”
Como prueba estandarizada de alta calidad técnica, PISA utiliza modelos de medio y análisis “de punta” para generar vivencias solidas de la valides de los resultados.
Además dan uso al modelo de Rasch y los métodos DIF (diferencial de ítem).
Competencia lectora y competencia matemáticas en PISA 2009 resultados para Costa Rica.
El informe estado de la ciencia, la tecnología y lainnovación será pública en el 2014 por el programa estado de la nación y el incluirá un análisis de resultados de competencia científica.
El constructo “competencia lectora” en las evaluaciones PISA 2009.
Estas pruebas de ese año describen la competencia lectora para comprender y usar textos escritos, reflexionar sobre ellos e implicarse con ellos para alcanzar sus propios objetivos.
PISA va másallá de tan solo “saber leer”:
• Porque las pruebas no indaga si los estudiantes dominan determinados contenidos circulares sino cuanto de lo que aprendieron en el centro educativo, se relaciona con la vida cotidiana.
• Aplican a los jóvenes un cuestionarios muy amplio que permite analizar sus actitudes, actividades y estrategias en cuanto a a lectura.
• No mide la competencia lectora como algoque una persona tiene o no tiene, sino en forma continua.
Existen 3 grandes categorías para responder preguntas de los cuestionarios:
• Medio de textos: impresos o digitales pues la competencia lectora consiste en extraer el sentido del lenguaje verba expresado en forma gráfica.
• Formato de textos: distingue entre textos continuos, discontinuos, mixtos o múltiples.
• Tipos de texto:descripción, narración, exposición, argumentación, instrucción y transacción.
También existen 3 categorías que son la base para construir otras tantas sub escalas de rendimiento:
• Acceder y recuperar: saber encontrar, seleccionar y extraer información de textos.
• Integrar e interpretar: procesar información hasta encontrar su centro.
• Reflexionar y evaluar: apoyarse en la información de ideas ovalores.
Las pruebas PISA están suscritas a 4 situaciones:
• Personal
• Educativa
• Laboral
• Pública
El constructo “competencia matemáticas” evaluaciones
Se trata con ideas principales y engloban hechos y conceptos los cuales cobran sentido y se encuentra presente en grandes cantidades de situaciones.
Ideas:
• Cantidad: implica cuantificar para organizar el mundo.
• Espacio y forma:...