REORGANIZACION CURRICULAR

Reorganización
curricular por

ciclos

REFERENTES CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS
Transformación de la enseñanza y desarrollo de los
aprendizajes comunes y esenciales de los niños, niñas
y jóvenes, para la calidad de la educación

Alcaldesa (e) de Bogotá
Clara López Obregón
Secretario de Educación
Ricardo Sánchez Ángel
Subsecretario de Calidad y Pertinencia
Jaime Augusto NaranjoRodríguez
Director de Educación Preescolar y Básica
William René Sánchez Murillo
Dirección de Educación Preescolar y Básica
Equipo de Ciclos
Henry Charry Álvarez
Alexandra Galeano Gallego
Betsy Adriana Gelves Barahona
Virginia Triviño Roncancio
Coordinadora de los Equipos de Calidad
María Dolores Cáceres Cadena
Coordinadores y Docentes de los Equipos de Calidad
Directores, Rectores,Coordinadores
y Docentes del Distrito Capital
Colaboradores
Conceptualización gráfica y visual
Vivian Iveth Herrera Colmenares
Fotografías
Juan Pablo Duarte Echeverry
Archivo fotográfico Secretaría de Educación de Bogotá
Diseño, diagramación e impresión
Imprenta Nacional de Colombia
www.imprenta.gov.co
Segunda edición
ISBN: 978-958-8731-00-1

los
Reorganiza
ción curricular por cicContenido

Contenido
PROLÓGO..............................................................................................5
1. PRESENTACIÓN .............................................................................7
1.1 Propósitos de la Reorganización Curricular por Ciclos .

desde los diferentes actores................................................................... 11
2.

2.1.REFERENTES CONCEPTUALES QUE ORIENTAN EL PROCESO.
DE REOGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS EN BOGOTÁ
La transformación pedagógica desde una perspectiva .
de desarrollo humano............................................................................. 17
2.1.1 Aspectocognitivo...............................................................................................................................................19
2.1.2 Aspecto socioafectivo......................................................................................................................................21
.
2.1.3 Aspecto físico-creativo.....................................................................................................................................23
2.1.4 Elproyecto de vida en el marco de la Reorganización Curricular por Ciclos.................25

2.2 Enfoque Curricular................................................................................. 27
2.3 El papel del enfoque pedagógico............................................................ 29
3. Aspectos que orientan la construcción y consolidación
del proceso de reorganizacióncurricular por ciclos .
como propuesta de transformación pedagógica
3.1 Niveles de organización: proceso de Reorganización .

Curricular por Ciclos.............................................................................. 31

3.1.1 Nivel I: representación sistémica de la Reorganización Curricular por Ciclos................31

3.1.2 Nivel II: el ciclo......................................................................................................................................................32

3.1.3 Nivel III: ambientes de aprendizaje ........................................................................................................34
3.2. Caracterización por ciclo de los niños, niñas y jóvenes .......................... 35
3.3 Impronta delciclo................................................................................... 36
3.4 Ejes de desarrollo para cada ciclo.......................................................... 37

3.4.1 Primer ciclo ............................................................................................................................................................37

3.4.2 Segundo ciclo...