REPASO DE TEST Y FUNDAMENTACION DE LA MEDICION

REPASO DE TEST Y FUNDAMENTACION DE LA MEDICION
Concepto de test
En sentido amplio el test es una prueba, que intenta obtener ciertos resultados comprobatorios.

Los test psicológicos, tratan de averiguar las capacidades intelectuales o el equilibrio mental de un sujeto. La palabra test puede utilizarse como sinónimo de examen. Los exámenes son muy frecuentes en el ámbito educativo ya quepermiten evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes. Los exámenes pueden ser orales o escritos, con preguntas de respuestas abiertas (donde el estudiante responde libremente) o preguntas de respuestas múltiples (el estudiante debe seleccionar la respuesta correcta de un listado).

Funciones principales de los test psicología- medir como surgieron esto.
Podríamos decir que existen dosclases de tests, por un lado tenemos los tests proyectivos, cuya finalidad es brindarle al individuo un estimulo inestructurado que le permita mostrarnos su personalidad, sus aspectos inconcientes, sus defensas, miedos etc. Entre los test proyectivos mas conocidos podemos nombrar test de Rorscharch, Bender en adultos, Dibujo de la figura humana (DFH), etc.
Por otro lado, tenemos los testspsicométricos, estos miden funciones específicas como la inteligencia, la memoria, la atención, la percepción, entre otras funciones. Entre los tests psicometricos mas utilizados en la actualidad podemos nombrar el MMPI, Raven, Wisc, Wais III, etc.
En el siglo XIX se despertó el interés por los retrasados mentales y los alienados, se comprobó que se requerían ciertos criterios uniformes para la identificación yclasificación de estos casos.
En esa época, se distinguió entre alienado y retrasado mental. Los primeros manifestaban trastornos emocionales que podían ir o no acompañados de deterioro intelectual, desde un nivel inicial normal. Los retrasados mentales, se caracterizaban por un defecto intelectual ya presente desde el nacimiento a la primera infancia.
La primera afirmación explícita fuepublicada por Esquirol, médico francés en 1838. Esquirol indicó que hay 4 grados de retraso mental, los cuales varían a lo largo de un continuo, desde la normalidad hasta el grado mas agudo de la idiocía. La más importante conclusión a la que llegó, es que el criterio más fiable del nivel intelectual del individuo lo constituye el uso del lenguaje.
Luego en 1866, Según fue el primero que trabajó en laeducación de los retrasados mentales. Rechazó la noción de incurable y aplicada al retraso mental, por sus muchas experiencias, se le designó como el método fisiológico de educación. Con Seguin tienen su origen: 1) las técnicas para adiestramiento de los sentidos y, 2) el adiestramiento muscular. Con estos métodos se dan ejercicios sobre discriminación sensorial y desarrollo del control motor. Laimportancia de los trabajos de Seguin, es que todo su trabajo está incorporado a los test de Inteligencia de Ejecución o no verbales.
En 1879, los primeros Psicólogos Experimentales del siglo XIX, formularon descripciones generalizadas de la conducta human,.siendo las afinidades más que las diferencias de la conducta, las que constituían el foco de atención. Ellos usaron el método científico de laestandarización. Se previligió una actitud hacia las diferencias individuales. Su representante fue Wundt, en Leipzig.
Los problemas estudiados en sus laboratorios se referían a la sensibilidad a los estímulos visuales, auditivos y de otros sentidos, y al tiempo de reacción simple, además se demostró la importancia de hacer observaciones sobre todos lo sujetos bajo condiciones tipificadas, siendo lacaracterística especial de los Test Psicológicos.
En esa época, Francis Galton fue el principal promotor del movimiento a favor de los test. Su interés estuvo centrado en la herencia humana, comprendió la necesidad de medir las características de las personas emparentadas y no emparentadas.
En 1884, nacieron los registros antropométricos sistemáticos, logrando establecer un laboratorio...