Repobacion escolar
Páginas: 39 (9652 palabras)
Publicado: 28 de julio de 2010
Doctorado en Educación Humanista
Avance de investigación
Título
Aprendizaje y Reprobación Escolar
en la Educación Secundaria.
En las Escuelas de la Zona 11, de Guasave, Sinaloa
Titular de la Asignatura:
Dr. Guillermo González Hernández
Sustenta:
Camargo Velarde Octavio Guadalupe
(Grupo Guasave DE04)
687 129 26 70
687 125 05 06
camargov_7@hotmail.com
Guasave, Sinaloa,julio del 2010
El Aprendizaje y Reprobación Escolar
en la Educación Secundaria.
En las Escuelas de la Zona 11, de Guasave, Sinaloa
Abstract
The intention of this document is to assemble the investigations with relation to the reproof in the level of secondary in the zone 0011. There is emphasized that to improve the quantitative indexes of approval or terminal efficiency, willbe necessary to realize interdisciplinary studies in order to know and to control the deepest problematic of way and attending to more systematical diverse elements.
It splits of the supposition of which the reproof is a complex phenomenon and with his boarding must provide explanatory and comprehensive unit, in the frame of interdisciplinary reflections:
❖ The educationalpractice,
❖ The processes of cognitive development,
❖ The processes of learning development,
❖ The organization,
❖ The management of the educational and school system,
❖ The social collaboration and of the family parents
Not only one presents the knowledge state, besides there is realized on offer of the level.
ResumenEl propósito de este documento es reunir las investigaciones con relación a la reprobación en el nivel de secundaria de la zona 11. Se enfatiza que para mejorar los índices cuantitativos de aprobación o eficiencia terminal, será necesario realizar estudios interdisciplinarios con el objeto de conocer e intervenir la problemática de manera más profunda y atendiendo diversos elementos mássistemáticos.
Se parte de que la reprobación es un fenómeno complejo y de que su abordaje debe proveer unidad explicativa y comprensiva, en el marco de reflexiones interdisciplinarias:
✓ La práctica educativa
✓ Los procesos de desarrollos cognitivos
✓ Los problemas de aprendizaje
✓ La organización educativa
✓ La gestión del sistemaeducativo y escolar
✓ Al análisis curricular
✓ La colaboración social y de los padres de familia
No solo pretendo cierto grado del problema, sino además presentar una propuesta acorde a la necesidad.
Palabras Claves
Reprobacion, Practica Educativa, Organizacion educativa, Gestion educativa, Sistema educativo, Escuela, Enseñanza y Aprendizaje, Evaluación.Educación Humanista.
Introducción
El propósito de esta investigación es reunir los índices y causas de reprobación en el nivel de secundaria de la zona escolar 11. El énfasis consiste en señalar que para mejorar los índices cuantitativos de aprobación o eficiencia terminal, es necesario realizar estudios interdisciplinarios con el objeto de conocer e intervenir la problemática de maneramás profunda y atendiendo diversos elementos más sistemáticos. Partiendo del supuesto de que la reprobación es un fenómeno complejo y de que su abordaje debe proveer unidad explicativa y comprensiva, en el marco de reflexiones interdisciplinarias.
El diagnóstico de la educación secundaria en México, citado en el Programa Nacional de Educación 2001-2006 (SEP, 2001, p. 191), arroja datosque reflejan la alarmante magnitud del fenómeno de la reprobación y deserción escolar. La eficiencia terminal de la secundaria es tan sólo del 75%, dato que se ha mantenido consistentemente de acuerdo con lo reportado por Didrikson (2000) y que implica que el resto del total de los estudiantes que ingresan al nivel secundaria se estancan o “desaparecen” del sistema educativo.
El...
Avance de investigación
Título
Aprendizaje y Reprobación Escolar
en la Educación Secundaria.
En las Escuelas de la Zona 11, de Guasave, Sinaloa
Titular de la Asignatura:
Dr. Guillermo González Hernández
Sustenta:
Camargo Velarde Octavio Guadalupe
(Grupo Guasave DE04)
687 129 26 70
687 125 05 06
camargov_7@hotmail.com
Guasave, Sinaloa,julio del 2010
El Aprendizaje y Reprobación Escolar
en la Educación Secundaria.
En las Escuelas de la Zona 11, de Guasave, Sinaloa
Abstract
The intention of this document is to assemble the investigations with relation to the reproof in the level of secondary in the zone 0011. There is emphasized that to improve the quantitative indexes of approval or terminal efficiency, willbe necessary to realize interdisciplinary studies in order to know and to control the deepest problematic of way and attending to more systematical diverse elements.
It splits of the supposition of which the reproof is a complex phenomenon and with his boarding must provide explanatory and comprehensive unit, in the frame of interdisciplinary reflections:
❖ The educationalpractice,
❖ The processes of cognitive development,
❖ The processes of learning development,
❖ The organization,
❖ The management of the educational and school system,
❖ The social collaboration and of the family parents
Not only one presents the knowledge state, besides there is realized on offer of the level.
ResumenEl propósito de este documento es reunir las investigaciones con relación a la reprobación en el nivel de secundaria de la zona 11. Se enfatiza que para mejorar los índices cuantitativos de aprobación o eficiencia terminal, será necesario realizar estudios interdisciplinarios con el objeto de conocer e intervenir la problemática de manera más profunda y atendiendo diversos elementos mássistemáticos.
Se parte de que la reprobación es un fenómeno complejo y de que su abordaje debe proveer unidad explicativa y comprensiva, en el marco de reflexiones interdisciplinarias:
✓ La práctica educativa
✓ Los procesos de desarrollos cognitivos
✓ Los problemas de aprendizaje
✓ La organización educativa
✓ La gestión del sistemaeducativo y escolar
✓ Al análisis curricular
✓ La colaboración social y de los padres de familia
No solo pretendo cierto grado del problema, sino además presentar una propuesta acorde a la necesidad.
Palabras Claves
Reprobacion, Practica Educativa, Organizacion educativa, Gestion educativa, Sistema educativo, Escuela, Enseñanza y Aprendizaje, Evaluación.Educación Humanista.
Introducción
El propósito de esta investigación es reunir los índices y causas de reprobación en el nivel de secundaria de la zona escolar 11. El énfasis consiste en señalar que para mejorar los índices cuantitativos de aprobación o eficiencia terminal, es necesario realizar estudios interdisciplinarios con el objeto de conocer e intervenir la problemática de maneramás profunda y atendiendo diversos elementos más sistemáticos. Partiendo del supuesto de que la reprobación es un fenómeno complejo y de que su abordaje debe proveer unidad explicativa y comprensiva, en el marco de reflexiones interdisciplinarias.
El diagnóstico de la educación secundaria en México, citado en el Programa Nacional de Educación 2001-2006 (SEP, 2001, p. 191), arroja datosque reflejan la alarmante magnitud del fenómeno de la reprobación y deserción escolar. La eficiencia terminal de la secundaria es tan sólo del 75%, dato que se ha mantenido consistentemente de acuerdo con lo reportado por Didrikson (2000) y que implica que el resto del total de los estudiantes que ingresan al nivel secundaria se estancan o “desaparecen” del sistema educativo.
El...
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